Сборы в школу – это не только психологическая подготовка. Важный момент подготовки к школе – это выбор школьных принадлежностей. Конечно же, обязательно нужно купить все необходимое для будущего первоклассника. И перед родителями встает нелегкая задача. Выбор школьных принадлежностей сейчас велик, и не всегда понятно, что нужно для ученика, а что ему не пригодится. Да и ценовой диапазон на каждую вещь достаточно широкий. Интернет-форумы, на которых общаются родители, тоже добавляют свою толику в копилку родительских эмоций и способствуют повальному увлечению покупками разнообразных нужных и не очень нужных вещей. Портфель (ранец) Для первоклассника самым главным атрибутом является портфель или ранец. Нередко родители стараются купить первокласснику достаточно дорогой портфель, соревнуясь друг с другом в том, кто купит самый качественный фирменный школьный аксессуар. Отчасти такому ажиотажу способствует реклама, которая манипулирует разнообразными эмоциями и чувствами родителей. Рекламное сообщение может вызвать страх (реклама кричит: «Позаботьтесь о здоровой осанке ребенка!»), вину (реклама обвиняет: «Вы же не хотите, чтобы ваш ребенок испортил осанку?»), гордость или даже тщеславие («У вашего ребенка лучший портфель с ортопедической спинкой!»), стыд («Ну ведь стыдно не заботиться о своем ребенке и не дать ему все самое лучшее»). Какой портфель нужен первокласснику? Конечно, ранец с твердой спинкой. Ориентироваться можно на советские ранцы, которые были вполне приличного качества, разве что внешне были не всегда презентабельны. Нужен ли первокласснику портфель с ортопедическим основанием (спинкой), с десятком поддерживающих ремней и т. д.? Покупка такого портфеля оправдает себя в том случае, если ваш первоклассник будет самостоятельно нести на плечах портфель из школы домой и его путь при этом будет не от школы до автомобиля. В реальности же сейчас ситуация обычно такова, что ребенка в школу провожает взрослый, который несет портфель, а ребенок несет сменную обувь. Получается, что смысла в каком-то суперпортфеле нет. Мало того, обычно самый лучший портфель ученик получает в первом классе, когда его (портфель, в смысле) носит родитель. Так что лучше первокласснику купить обычный ранец с жесткой спинкой, а вот ученику постарше, который будет носить свой портфель сам, следует купить качественный рюкзак с ортопедической спинкой (это при условии, что ребенок не будет носить его на одном плече, как делают сейчас многие ученики). Но что важно учесть при покупке портфеля? Конечно, качество. Нередко ранец первоклассника выходит из строя еще до окончания первого учебного года. Почему так происходит? Давайте посмотрим на детей, которые идут из школы домой, да и себя в школьном возрасте вспомним. Ранец – это ведь не только сумка для переноски учебников. Его порой используют и как мяч, перекидывая друг другу. А зимой некоторые ребята катаются на портфелях с горки, используя его как санки. Летают рюкзаки по раздевалке порой не хуже вертолета. А еще, конечно, рюкзак иногда выполняет психотерапевтическую функцию: на нем вымещают агрессию, ведь именно рюкзак нередко пинают со всей силы ногами в случае получения плохой отметки. Да и количество учебников, обычных тетрадей, специальных рабочих тетрадей современного ученика превышает все разумные пределы. Поэтому набитый доверху рюкзак должен выдержать все испытания, которые ложатся на его плечи. То есть это должен быть качественный, крепкий ранец, лямки которого не отвалятся в первый месяц эксплуатации. Пенал Казалось бы, какая разница, какой купить пенал. И, конечно же, родители первоклашки выбирают самый лучший (читай, дорогой). Хотят порадовать малыша, хотят, чтобы у него было все самое лучшее. Но «самое дорогое» совсем не значит «самое удобное и практичное». Дорогие пеналы чаще всего представляют из себя целую папку с разнообразными кармашками и отделениями, куда ребенок должен складывать свои ручки и карандаши. Выглядит все весьма привлекательно и аккуратно (в первозданном виде, конечно): каждый карандаш, фломастер или ручка, стирательная резинка или точилка должны быть помещены в собственную ячейку. Однако получается, что после использования каждого предмета ребенок должен поместить его на свое место, вставить в резиновую петлю (а если этого не сделать, то карандаши вываливаются и пенал плохо закрывается). То есть нередко после урока ребенок должен чуть ли не половину перемены раскладывать свои принадлежности. Активному (или гиперактивному) ребенку это совершенно не под силу, а медлительный провозится с пеналом целую перемену и не успеет даже немного отдохнуть. А на следующем уроке все начнется сначала: пенал нужно раскрыть, найти нужный предмет в нужном отделении (а отделений в пенале бывает до пяти штук). И вот уже быстрый, активный ребенок раздражается (хотя, будем честны, активные дети скорее всего будут просто сваливать принадлежности в этот пенал), а медлительный много времени тратит на то, чтобы достать нужные для урока предметы. И, конечно, пока он их достает и раскладывает на парте, то порой пропускает часть объяснения учителя. Какой же пенал нужен школьнику? Подойдет и обычный пластмассовый или деревянный тубус. В него удобно и легко положить ручки, карандаши и линейку. Минус только в том, что в этом пенале не получится хранить стирательную резинку и точилку. Пенал в виде коробочки тоже неплох. Важно только, чтобы он хорошо закрывался и предметы не рассыпались в портфеле. Пенал в виде сумочки-косметички удобен тем, что предметы можно легко сложить, но нередко ребенку в нем сложновато что-то сразу найти и достать. В этом пенале нужно рыться или вытаскивать все, что в нем лежит. В общем, тут уже дело вкуса. Хотя лично мне больше всего импонируют мягкие пеналы, похожие на футляры для очков: на молнии, с большим отделением, открывающиеся как чемодан. Такой пенал легок, компактен, легко открывается, и из него можно быстро достать нужные предметы, так как сразу видно все, что в нем лежит. Еще на крышке обычно есть небольшой карман, куда можно положить, например, деньги или талоны на обеды. Линейка Мелочь, а тоже важная. Какие проблемы бывают с линейками? Они иногда ломаются (чаще, конечно, пластмассовые, но иногда и деревянные), бывает, что гнутся, и тогда уже с помощью такой линейки не проведешь ровную линию (чаще страдают металлические линейки), дети приводят их в негодность, разрисовывая (тут обычно достается деревянным линейкам), ребята иногда дерутся линейками. Чтобы избежать всех четырех проблем, достаточно лишь купить гибкую пластиковую линейку. Она достаточно крепкая, и ей удобно пользоваться, в то же время удар такой линейкой не нанесет увечий. И да, она не сломается. Ручки, карандаши, фломастеры Какой основной критерий выбора? Качество, и ничего более. Анализ рынка показывает, что часть школьных принадлежностей, столь привлекательных для детей (например, карандаши с любимыми героями мультфильмов), очень часто недорогие, но крайне низкого качества. Так что можно (наверное, и стоит), конечно, ради удовольствия купить парочку подобных карандашей, но быстро станет понятно, что такой карандаш и точить трудно, и пишет он не очень хорошо, и грифель часто ломается… Для школьников можно подобрать разнообразные варианты по соотношению «цена – качество». Просто попробуйте сами порисовать карандашом, поточить его. Ручки, понятное дело, должны хорошо писать. Не скрести бумагу, не мазать и не разваливаться в руках. Причем сейчас достаточно хорошие ручки бывают и весьма дешевыми, особенно если продаются набором из 10–12 штук. Такого набора ребенку хватит на достаточно долгое время. А вот фломастеры для школы можно купить и попроще. Дело в том, что дети часто теряют колпачки, всегда делятся друг с другом фломастерами на уроках, часто меняются, и в итоге от большого набора через некоторое время остается половина, если не меньше. Родители же, купившие, скажем, дорогой набор, с удивлением обнаруживают, что уже через месяц нужно покупать еще один. Так что лучше такой набор оставьте для домашнего использования, а для школы купите самые обычные фломастеры. Только не забудьте, что дети любят раскрашивать разными цветами и оттенками. Пусть в наборе будет минимум 12, а лучше 18 или даже 24 цвета. В этом случае потеря пары фломастеров не станет проблемой. Кстати, и набор цветных карандашей не должен быть совсем маленьким (из шести цветов), лучше, чтобы он состоял из 12–18 карандашей. В этом случае, сломав один карандаш, ребенок сможет взять близкий по цвету, а не тратить время на заточку (нередко бывает, что половину урока рисования дети усиленно точат карандаши). Точилка и стирательная резинка Важные школьные мелочи – это, конечно, точилка и стирательная резинка. И здесь самое главное – это качество. Некоторые стирательные резинки, выполненные, например, в виде фигурок, не столько стирают, сколько мажут бумагу. А дешевые точилки нередко плохо точат и даже сами ломаются. Так что лучший выбор – это хорошая большая точилка для домашнего использования (автоматическая, с крутящейся ручкой) и небольшая крепкая металлическая точилка для школы. Зачем нужна специальная точилка для дома? Дело в том, что переточить большое количество карандашей – достаточно трудоемкое дело. Поэтому дети часто несут с собой в школу сломанные карандаши. А вот автоматическая точилка гораздо удобнее в использовании, и дети с удовольствием точат все свои карандаши дома. В школе будет нужно разве что иногда подточить один сломавшийся карандашик. Тетради Раньше, конечно, было проще. Тетрадь была одного вида, стоила 2 копейки, и никаких проблем у учеников не было. А сейчас можно купить как обычные тетради, так и с разными иллюстрациями на обложке (котиками, машинками, цветочками, мишками и так далее до бесконечности). И стоимость тетрадей, конечно же, существенно различается. Многие родители, помня свои школьные годы, сразу же берут стопку самых простых тетрадок. Но приглядитесь к этим тетрадям. Это совсем не те тетрадки, в которых писали вы. Самые дешевые тетради очень низкого качества: тонкие страницы просвечивают, обложка настолько тонка, что сразу же мнется. Такая тетрадь и внешне не является привлекательной, и ее потребительские свойства оставляют желать лучшего. И наоборот, дорогие тетради с глянцевыми страницами тоже не так хороши, как выглядят. В таких тетрадях сложно писать, ручка проскальзывает, порой трудно писать небольшие буквы и цифры. Выберите тетрадь с хорошей бумагой, приличной, не слишком мягкой обложкой. И, конечно, дети очень любят тетради с красивыми картинками. Для простоты лучше всего купить тетради одного цвета в линейку и другого цвета – в клетку. Так ребенок сразу будет видеть, где тетрадь по математике, а где по русскому языку. Кстати, и хорошие качественные тетради не являются беспроблемными. Дело в том, что из-за глянцевых обложек эти тетради достаточно трудно подписывать. Возможно, выходом будет покупка специальных многоразовых наклеек. Так, подписав наклейку аккуратно один раз, в следующий раз ее можно будет переклеить на новую тетрадь. Дневник Многие современные первоклассники получают дневник в школе. В этом случае проблемы выбора точно не будет. А вот если дневник нужно купить, то здесь мы сталкиваемся с тем, какой же выбрать. Дневник в школе используется чаще учебников и тетрадей. Он нужен практически на каждом уроке. И, конечно, эксплуатация дает о себе знать. Порой уже к концу первой четверти дневник представляет из себя что-то непрезентабельное. Следовательно, дневник лучше купить в твердой обложке, с хорошими страницами. В этом случае у дневника есть шанс дожить до мая в более-менее приличном состоянии. И, конечно, он должен нравиться ребенку. Пусть на нем будет нарисовано то, что нравится первоклашке. Этот раздел книги устаревает с каждым днем. Сейчас во многих школах отказываются от бумажных дневников в пользу электронных. Однако ведение дневника – это наследие прошлого, достаточно полезный навык организации и планирования, который формируется во время школьного обучения. Возможно, несмотря на введение электронных дневников и журналов, есть смысл пользоваться и обычным, бумажным. По крайней мере, с помощью дневника гораздо удобнее записывать домашнее задание и собирать портфель (об этом мы поговорим в соответствующем разделе нашей книги). Обложки Казалось бы, тут уже писать не о чем. Есть обложки для учебников, есть для тетрадей, есть для дневников. Покупай, и все в порядке. Все почти так. Только имейте в виду, что ваш ученик получит учебники, которые будут отличаться по размеру. Причем скорее всего все учебники будут разными. Так что купив некоторое количество обложек к началу учебного года, будьте готовы к тому, что они просто могут не подойти. Я, опростоволосившись однажды 1 сентября, для себя выбрала такой вариант. Сейчас у нас дома хранится несколько комплектов обложек разного размера, и каждый раз, получив новые учебники, дети выбирают подходящие. Вот и все, что касается выбора школьных принадлежностей для первоклассника. И, наверно, еще хочется сказать об одной важной вещи. Если ваш ребенок увлекается какими-то мультфильмами или художественными фильмами, книгами или сериалами и просит купить ему школьные принадлежности с этими героями, не старайтесь разубедить его. Для ребенка важно получать удовольствие от пользования хорошими предметами. И пусть ранец, мешок для сменной обуви или пенал с Человеком-пауком или феей Винкс кажется вам не очень привлекательным, помните, что пользоваться им будете не вы, а ваш ребенок. Поводом для отказа может быть то, что товар не соответствует качеству. Но если это хороший ранец, то пусть ребенок ходит в школу с тем ранцем, который его радует. Это ведь так приятно! Как выбрать школу? Гимназия или школа рядом с домом? Выбор школы – серьезная проблема для современных родителей. Если некоторое время назад большинство детей поступали в те школы, которые находились рядом с домом, то сейчас эта практика работает все меньше. Какую школу выбрать: элитную гимназию или школу, расположенную рядом с домом? На что обратить внимание при выборе школы? Первое, из чего нужно исходить при выборе школы, – это особенности ребенка, второе – расположение школы, а также возможности родителей. Здоровье и личностные особенности будущего первоклассника Здоровье ребенка Это один из основных факторов, который нужно учитывать, выбирая школу. Если у ребенка слабое здоровье, он часто болеет простудными заболеваниями, «хватает» вирусы или у него есть серьезные хронические заболевания, то в первую очередь нужно заботиться о здоровье ребенка, а во вторую – о высоком уровне образования. Ребенку с проблемами со здоровьем будет сложно усваивать материал повышенной сложности, пропуски уроков негативно скажутся на успеваемости, а нагнать упущенное будет непросто опять же из-за проблем со здоровьем. Милу привели на прием к психологу по поводу неуспеваемости в 1-м классе. Прием переносили несколько раз по причине болезни ребенка. Наконец, девочка с мамой оказались в кабинете психолога. Мила учится в гимназии, но успевает плохо. В 1-м классе отметки не ставят, но учитель объяснила маме, что если бы она должна была ставить отметки, то Мила бы с трудом получила «тройки». Чего хотели родители от психолога? Они хотели, чтобы Милу «починили», чтобы она начала хорошо учиться. Выяснилось, что Мила болеет каждый месяц. Она ходит в школу около недели и снова заболевает. До школы Мила тоже болела достаточно много, но все-таки меньше. Похоже, стресс от поступления в школу сказался на иммунитете девочки, и сейчас ее организм просто не справляется с такой нагрузкой. Родители и слышать не хотели ни о какой другой школе. Для них было принципиально важно, чтобы дочь училась в «сильной» школе, изучала два иностранных языка, дополнительно занималась математикой и т. д. Но через некоторое время родители Милы убедились в том, что лучше сохранить здоровье и учиться в обычной школе не пропуская занятия, чем постоянно болеть, но при этом учиться в престижной гимназии. В обычной школе нагрузка была меньше (меньше уроков, дополнительных занятий, а также небольшой объем домашних заданий). Мила стала меньше болеть, меньше пропускать школу. Все это привело к тому, что Мила стала лучше учиться. Родители должны понимать, что в школах, которые часто называют «сильными», нагрузка обычно превышает нормы и, следовательно, только самые здоровые, самые сильные, крепкие и выносливые ребята могут справиться с такой учебой. И в этом случае важно понимать, что даже у здоровых детей из-за непосильных нагрузок здоровье часто ухудшается. Миша учится в одной из самых лучших школ города, чем гордятся родители. Только учится Миша по интересному расписанию: примерно 4–5 недель он ходит в школу, а потом заболевает на неделю. Причем заболевает с высокой температурой, так что ни о каких занятиях дома и говорить не приходится. Во время болезни Миша много играет, играет буквально целыми днями. Потом снова идет в школу. Учится Миша хорошо, даже пропуск недели особенно не сказывается на отметках. Однако болезни сильно беспокоят родителей. Выяснилось, что в то время, когда Миша не болеет, у него нет свободного времени на игры. В будние дни он до 16:00 в школе, а вечером выполняет домашние задания. В выходные Миша ходит на разнообразные дополнительные занятия, экскурсии, в театр. После того как была оптимизирована рабочая неделя Миши, мальчик стал меньше болеть. Что было сделано? Во-первых, каждый день, независимо ни от каких обстоятельств, Миша должен был час гулять на улице и играть с ребятами. Во-вторых, в выходные пришлось отказаться от многих занятий, зато Миша играл дома в игрушки, гулял на улице. В результате Миша стал меньше болеть. Миша не был болезненным мальчиком. Просто его психика «подсказала» ему хороший выход из ситуации. Больной может сидеть дома и играть. Неделя отдыха – это то, что было нужно Мише, чтобы продолжать дальше жить в темпе, который задали ему родители. Перестройка режима помогла Мише перестать болеть, мальчик удовлетворил свою потребность в игре. Индивидуально-личностные особенности ребенка Такие личностные особенности, как повышенная тревожность, чувствительность, впечатлительность, могут создавать ряд сложностей в процессе обучения. Так, тревожный ребенок, который постоянно находится в состоянии нервно-психического напряжения, беспокоится из-за отметок и т. д., в случае обучения в школе со сложной программой будет находиться в еще бо́льшем напряжении, что может привести, например, к неврозу. Лина – очень чувствительная, тревожная девочка. Она сильно беспокоится из-за отметок, часто плачет из-за того, что нужно учить уроки, по много раз переписывает одно и то же задание. В результате Лина тратит на уроки по несколько часов в день. Чем же помочь Лине? На данный момент в первую очередь нужно больше внимания уделять эмоциональному состоянию девочки, нежели ее успеваемости. Это работа с тревожностью, с самооценкой. Мы не будем углубляться в эту тему, так как это прежде всего задача психолога. Кстати, немного отходя от темы, хочу обратить внимание на то, что высокий уровень тревожности, конечно, будет мешать ребенку учиться в школе. Но и обратная ситуация не является благоприятной. Если ребенок характеризуется слишком низким уровнем тревожности, то в этом случае тоже возможны проблемы в обучении. Дети с очень низким уровнем тревожности недостаточно задумываются о том, как они выполнят задания, опоздают или не опоздают в школу, выучены ли у них уроки. Оптимальный вариант – это здоровый уровень тревожности, когда ученик в адекватной степени беспокоится о своих проблемах, но при этом не волнуется слишком сильно. На что же нужно обратить внимание родителям? Если ребенок много беспокоится, много говорит о том, как же он будет учиться в школе, много внимания уделяет проблемам, плачет, если что-то не получается, то это повод обратиться к психологу еще до момента поступления в школу. Диагностика эмоционального состояния и личностных особенностей ребенка поможет разобраться с тем, что происходит с ним. Кроме того, психолог обязательно даст рекомендации, которые помогут решить ряд проблем. Дорога в школу А где вообще находится школа? Хорошо, если рядом. А если до нее нужно добираться час или полтора на общественном транспорте? Лучший вариант – это ходить в школу пешком. И не беда, если дорога займет около 20 минут или даже полчаса. Утренняя прогулка полезна как для ребенка, так и для взрослого. Кроме того, это время, когда можно спокойно поговорить о том о сем, поделиться важным. Ведь общения с близкими сейчас не хватает многим детям и взрослым. Если же вы планируете каждое утро возить ребенка в школу на общественном транспорте, то можно сразу сказать, что это плохая идея. Очень плохая. Считается, что для первоклассника, который только адаптируется к школе, очень вредно добираться до школы на общественном транспорте. Трудный путь до места учебы существенно увеличит нагрузку и может стать причиной стресса. В некоторых школах (и не только в частных) есть школьные автобусы, которые ходят по расписанию. Добираться на школьном автобусе при условии, что он не переполнен и дорога занимает не слишком много времени, гораздо лучше. Дети могут пообщаться, познакомиться. Минус только в том, что школьные автобусы мало где практикуются. В школу на машине? Это лучше, чем на общественном транспорте, но хуже, чем пешком. И, конечно, важно понимать, сколько времени займет у вас дорога с учетом утренних пробок. Час? Тогда стоит поискать школу поближе к дому. Пятнадцать минут? Это уже лучше. Пожалуйста, выбирая школу, подумайте как следует над тем, как долго и каким образом вы будете добираться до школы. Это очень важно. Частная или государственная школа? Если такой вопрос задает родитель психологу, то ответ будет столь же туманным, как и вопрос. Существуют прекрасные частные и чудесные государственные школы, и точно так же существуют очень плохие и частные, и государственные школы. Поэтому ориентироваться на формат «частная/государственная» не стоит. Если рядом с домом есть хорошая государственная школа, то, возможно, нет смысла искать что-то другое. Равно как если вы знаете о хорошей частной школе и у вас есть возможность оплачивать обучение ребенка, то почему бы и нет? На что стоит обратить внимание в частной школе? Количество человек в классе В обычной городской школе в классе порой бывает 32–38 учеников. Конечно, это огромный минус муниципальной школы. А вот в частной школе учеников обычно в три раза меньше. И это, безусловно, огромный плюс. Но стоит обратить внимание на то, что слишком малое количество учеников в классе тоже не является абсолютным благом. Эффективно функционирующая малая группа включает в себя минимум 8–10 человек. Хорошо, если в классе 8–12 детей. Зачем, ведь, казалось бы, индивидуальное обучение эффективнее? Да, при индивидуальном обучении дети лучше усваивают материал. Но не нужно забывать и о том, что класс – это коллектив. И детям важно не только учиться, но и общаться между собой, дружить. С другой стороны, если у ребенка достаточно общения вне школы, то он может с удовольствием учиться и в классе, в котором 3–4 человека. Качество образования Считается, что качество образования в частных школах на порядок выше, чем в государственных. Так ли это? Относительно так. Было бы некорректно говорить о том, что именно статус частной школы повышает качество образования. Большое значение играет как раз то, что количество человек в классе относительно невелико, что дает возможность педагогу концентрироваться на образовательном процессе, находить индивидуальный подход к ученикам, давать детям индивидуальные задания. При этом, конечно, есть недобросовестные частные школы, в которых завышаются оценки ученикам. В итоге ученик, который учится практически отлично, может демонстрировать не очень глубокие знания. Маша три года училась в частной школе и была отличницей. Так получилось, что в четвертый класс девочка пошла в обычную государственную школу. Оказалось, что знания Маши достаточно поверхностные, она, конечно, не отставала от других учеников, но до отличных отметок ей было далеко… История Маши точно не является исключением из правил. К сожалению, нередко оказывается, что при переходе из частной в государственную школу ребенок начинает учиться хуже. В некоторых случаях причина заключается в том, что в частной школе переоценивали знания учеников, ставя более высокие отметки. В этом случае проблема, конечно же, в школе. Бывают также случаи, когда дети из-за своих личностных особенностей или неврологических проблем с трудом адаптируются в новых условиях большого класса. Этим ребятам относительно просто было учиться в небольшом классе, и они начали испытывать затруднения при обучении в классе, в котором более 30 учеников. В этом случае ребенку может потребоваться помощь психолога и/или невролога. В определенной степени родители могут контролировать ситуацию, если оформят ребенка на семейное обучение и он регулярно будет сдавать экзамены в государственной школе, к которой прикреплен. Психологический комфорт Основными достоинствами частных школ можно назвать уважение к личности ребенка и психологический комфорт, который достигается за счет воспитательного процесса. Обычно частные школы достаточно небольшие, в них тихо и комфортно, практически домашняя обстановка. Дети могут поиграть на переменах, отдохнуть. Часто дети полноценно питаются, гуляют, группа продленного дня организована так, что дети отдыхают, учат уроки вместе с педагогом. Это, конечно, большое достоинство частной школы. Если вы выбираете частную школу, то обязательно посетите ее во время учебного процесса, посмотрите, как общаются дети на переменах (и общаются ли вообще), какие правила действуют в школе. Иван, выбирая школу для дочери, посетил одну из частных школ. Правила школы ему очень понравились. В школе введено ограничение на пользование мобильными телефонами. В начале учебного дня классный руководитель собирает у учеников мобильные телефоны, которые дети получают обратно после окончания уроков. На переменах ребята играют в разные игры: настольный теннис, шашки, в хорошую погоду выходят на школьный двор. Иван обратил внимание на то, что учителя организуют детей, играют с ними в командные игры. Конечно, имеет значение не только то, как проходят в школе перемены, но и это немаловажно. Состав класса Какие ученики посещают частную школу? Конечно, разные. Но преимущественно это дети из семей с достатком выше среднего. Возможно, это не очень важно, но тем не менее дети из семей среднего достатка в некоторых случаях могут чувствовать себя неуютно, когда одноклассники обсуждают поездки за рубеж и т. д. Правда, такое может быть и в государственной школе. Гораздо важнее то, что часто в частных школах процент учащихся, которые требуют индивидуального подхода, выше. Так, в частных школах нередко учатся дети, которые по каким-то причинам не смогли учиться в государственной общеобразовательной школе: дети с СДВГ, дети с нарушениями поведения, разнообразными неврологическими проблемами, дети, имеющие сложности в общении, нередко педагогически запущенные дети, а также дети с плохой успеваемостью. Например, в обычной школе из 33 учеников детей с вышеописанными проблемами может быть 3–4 человека, а в частной в классе из 12 детей – 10. И так как каждый из этих учеников требует индивидуального подхода, то в определенной степени выгода от маленького класса становится неочевидной. Это не значит, что в каждой частной школе вы обязательно увидите такую ситуацию, но это вполне возможно. «Текучка кадров» Стоит обратить внимание на постоянство преподавательского состава в школе. Почему это важно? Дело в том, что если имеет место «текучка кадров», то, похоже, в школе не все благополучно. Не будем обсуждать, что может подталкивать педагогов к смене места работы, но совершенно очевидно, что комфортное место работы обычно ценится работником. Также нельзя не упомянуть о «текучке» учеников. Стоит обратить внимание на то, сколько учеников выпускается и сколько из них проучились в школе достаточно долго. Также стоит уточнить, как много учеников переходит в другие школы и по каким причинам. Конечно, подобного рода информацию администрация школы может предоставить не всегда, но возможность ее получения обычно есть. Итак, подытожим все вышесказанное. Можно ли с уверенностью сказать, что частная школа всегда лучше государственной или, наоборот, не стоит отдавать туда ребенка на обучение? Нет, однозначно ответить нельзя. Нужно знакомиться со школой, с ее порядками и правилами, с учителями и администрацией. Только в этом случае можно сделать корректный вывод. Высокий рейтинг школы. Насколько он важен при поступлении в первый класс? Выбор школы для первоклассника принципиально отличается от выбора школы для ученика средней и старшей школы. Давайте обсудим, на что стоит обратить больше внимания родителям, чей ребенок поступает в 1-й класс. Рейтинг школы, средний балл ЕГЭ и количество поступающих в вузы выпускников Этот показатель крайне важно учитывать, если речь идет об ученике средней и особенно старшей школы. Что же касается начальной школы, то именно академическая успеваемость школы в целом не является основным, самым значимым фактором. Дело в том, что задача начальной школы – научить ребенка учиться, научить его усваивать знания на уроках и получать знания самостоятельно. Ученик, умеющий учиться, будет готов к средней школе, где важна самостоятельность и ответственность. В младшей школе, по сути, все функции школы сосредоточены на одном человеке: первом учителе (о выборе первого учителя мы поговорим в главе «Выбор первого учителя»). Поэтому для начальной школы важнее человеческий фактор (личность и профессиональные качества педагога), нежели общий уровень подготовки в школе. Это значит, что хорошо подготовленным к обучению в средней школе может быть и ученик обычной школы и недостаточно подготовленным – ученик элитной гимназии. Образовательная программа Насколько важно выбирать образовательную программу, по которой учится ребенок? Не будет ли так, что, обучаясь по какой-то программе, ребенок не получит достаточно знаний? Одна из серьезных проблем заключается в том, что некоторые родители считают именно программу залогом успешного обучения ребенка в начальной школе. Не имеет смысла обсуждать и сравнивать образовательные программы. Анализ программ достаточно субъективен, и мне не хотелось бы сравнивать все программы, искать достоинства и недостатки, которые, конечно, найдутся в каждой. Безусловно, образовательная программа важна. Но необходимо также понимать, что она не является залогом успеха. Давайте вспомним свое обучение в школе или вузе. Все ученики или студенты учились по одной программе, однако результат у всех был разным. Мало того, с уверенностью можно сказать, что из обычных, ничем не примечательных школ в вузы нередко поступают абитуриенты с высочайшим уровнем подготовки и, напротив, из сильных школ могут прийти слабые абитуриенты. Проведем и другие аналогии. Представьте, что вы записались на курсы английского (или китайского) языка. Важно, чтобы преподаватель был хорошим и учебник тоже. Но также важен и ваш вклад. Поэтому по окончании обучения все студенты в группе будут иметь разный уровень владения иностранным языком. При одинаковой программе и педагоге у всех разная мотивация, разные способности и разный уровень трудолюбия и усердия. Кроме того, важно учитывать индивидуальный подход педагога к использованию образовательной программы. Часто педагоги используют разнообразные дополнительные материалы и задания, придумывают интересные уроки, проекты и т. д. То есть педагог не работает строго по шаблону. Педагог работает «собой», вносит много своего в любую образовательную программу. Следовательно, образовательный процесс в бо́льшей степени зависит от опыта педагога, его педагогических способностей. Например, важно, как педагог объясняет материал, поэтому устные объяснения мало зависят от образовательной программы. Какие пособия использует педагог, тоже в меньшей степени зависит от программы, а в бо́льшей степени от самого педагога. Итак, какой вывод можно сделать? Личность педагога в начальной школе оказывается важнее, нежели программа, по которой он работает. Следовательно, выбирать нужно не программу, а учителя! Система обучения В большинстве школ «работает» традиционная, привычная нам система. Младшеклассники учатся у одного педагога по основным предметам (математика, русский язык, чтение, окружающий мир), а дополнительные предметы (музыка, ИЗО, технология, физкультура) ведут учителя-предметники. Есть и иная, предметная, система, когда каждый предмет ведет учитель-предметник. С академической точки зрения, считается, что результат будет лучше. Хотя утверждать этого однозначно нельзя, так как подготовка учителей начальных классов не является узконаправленной. Это значит, что педагог начальных классов владеет методикой преподавания всех предметов в начальной школе, включая и технологию, и музыку, и физкультуру. Итак, какие сложности возникают при воплощении в жизнь этой системы? Почти весь первый год ученики адаптируются в школе. Изначально разрозненная группа ребят становится сплоченным коллективом. Однако любая группа в процессе своего становления проходит разные стадии, в том числе стадию конфликта и противоречий. Следовательно, важно, чтобы процесс группообразования не протекал хаотично, без чуткого руководства классного руководителя. Как общаются дети? Нет ли ребят, которые не включаются в коллектив? Может быть, кого-то обижают? Как чувствуют себя тревожные (застенчивые) дети? Может быть, им нужна помощь? Почему некоторые дети проявляют агрессию? Что они этим хотят донести до педагога и других детей? Почему у Сережи не ладится с математикой, зато все хорошо с чтением? Как ему помочь? Почему Вика второй день еле сдерживает слезы? Может быть, что-то произошло дома? На эти и многие другие вопросы ежедневно отвечает учитель, внимательно наблюдая за детьми на уроках и переменах.