», а он всё не мог решиться. Это устройство казалось ему неестественным, ненатуральным, даже мысль о его установке пугала нашего героя. Для современников и потомков Артура объяснять ничего не надо. А вот для тех, кто читает этот рассказ раньше 2122 года, надо дать справочку. «Второй мозг» - это специальное устройство, разработанное компанией «Чистый разум». Предназначено оно для разгрузки мозга и сознания человека. Носится на голове в виде толстого ободка. Снять без помощи специалиста не получится. Работает на базе искусственного интеллекта седьмого уровня. Седьмой уровень – это… как бы объяснить… В общем, андроид с ИИ такого уровня – это почти человек, а если дать этому чуду всего одну задачу – игру в шахматы, решение уравнений, - то оно, конечно, намного превзойдёт своего создателя в этих делах. «Второй мозг» буквально зачищает ваш мозг. Всю память он перетягивает на себя. Всё, чем вы не пользовались за последний год, удаляется из вашего сознания, но надежно хранится в этом удивительном устройстве – даже не в нём, а в специальном виртуальном хранилище, способном вместить гигантское количество информации. Если в процессе разговора или выполнения вами какой-либо задачи, устройство видит, что вам необходимы определенные данные из вашей «банковской ячейки» памяти, то оно достаёт их и предоставляет вам. Потом стирает и помещает обратно в хранилище. Получается, что это ваша вторая голова, или как окрестили своё детище создатели - «Второй мозг». Даже, когда вы думаете, устройство достаёт необходимые мысли и память из вашей ячейки, помогает их упорядочивать, организовывать. Рождённые в процессе такой совместной работы новые мысли также отправляются в банк. В результате вы имеете чистую, не обременённую ничем лишним, голову. Всегда свежую. И огромный банк ваших мыслей и данных с лёгким доступом к тому что надо, когда надо. Этакий симбиоз живого мозга с искусственным интеллектом. Клиентами «Чистого разума», точнее той его ветви, которая занималась «Вторым мозгом», были в основном люди старшего поколения. Именно они, почувствовав громадную разницу между тем, что было и тем, что стало, после установки этого чудесного устройства, делали отличную «сарафанную рекламу» своим благодетелям. Молодежь постепенно тоже вовлекалась. Контраст у них был не такой яркий, поэтому и рекламировали они это устройство не так восторженно. По всему миру, взрослые люди, не поставившие «Второй мозг» считались либо бедными – недешёвое удовольствие ведь предлагал «Чистый разум», либо не развитыми, набитыми предрассудками, не просвещёнными. В большинстве случаев оно так и было. Бедные (которым позавидовали бы самые богатые из двадцатого века) не могли себе это позволить, а глупые отвергали устройство, даже не ознакомившись с ним, не поняв его и все чудеса, которые оно предлагало. С Артуром был особый случай. Как мы упомянули ранее, он был весьма состоятельный и прекрасно развитый представитель одного из самых богатых сообществ своего времени. Но там, где другим высокий интеллект помогал быстро адаптироваться к высокотехнологичным новинкам, здесь, не менее сильный, но другого помола и формации разум учуял неладное. «Какое-то сумасшествие творится! – размышлял наш герой, все также сбивая прохожих. – Отдают себя в руки этого искусственного разума. Чувствуют себя прекрасно! Мыслить стало легко и приятно! Новая жизнь! – передразнивал он друзей и близких, расхваливающих свои «ободки» при каждом удобном случае. – Смотрят на меня, как на изгоя! А этим-то лишь бы продать!» - Что-то ты рано сегодня! – встретила его на пороге жена, Маргарита - в меру упитанная, приятная и ещё крепкая дама, далеко уже не Бальзаковского возраста, - когда он наконец добрался до дома. - Пораньше ушел, - буркнул Артур, снимая пальто. - Как на работе? Проходи, я пирог испекла. - Да нормально. Всё также. Он был учителем истории. В последнее время работа стала доставлять ему всего лишь обычное удовольствие, сравнимое с таковым от еды, а не особое, как раньше. Старшеклассники с «ободками» сбивали его уроки, путали остальных школьников. С коллегами нормально не поговоришь по душам. Все стали такими всезнайками с этими устройствами. - Директор вызывал сегодня, - мрачно сообщил Артур, на пути к раковине. - Да? И что он хотел? – жена почувствовала неладное по голосу мужа. - Уже прямо сказал, что под сокращение будут попадать такие, как я. Которые думают своей головой. Без всяких «ободков». - Но ты же был лучшим учителем года, города, страны. И не раз. - Это уже никого не волнует, - усмехнулся муж, садясь за стол. – Куда мне конкурировать с этими «двухголовыми». Директор так их хвалил. - «Двухголовых»? - Если бы… «Ободки» эти хвалил. Сказал, что они спасли профессию. - Как это? – не поняла жена. - Производители андроидов с искусственным интеллектом лишились огромных рынков сбыта. Наш мозг в паре с этим электронным разумом оказался намного лучше и эффективнее, чем каждый из них поодиночке. Работодатели прекрасно понимают, кто для них выгоднее. Вот и учителям этим «двухголовым» роботы не конкуренты. Муж откусил большой кусок пирога, пожевал, запил чаем и продолжил: - А мне ещё какие. Не потягаюсь я с ними. Жена мысленно перекрестилась и затронула заведомо больную для своего благоверного тему: - А может и нам поставить. И проблем никаких не будет. - Многие на меня давят! – посетовал Артур. – Друзья, коллеги… И вроде бы все такие счастливые, радостные. Расхваливают… Но чую я неладное. Неправильно это. Я сейчас изучаю этот вопрос. Не могу я как они с бухты барахты себе в мозг такое воткнуть! Он отпил чаю: - Потерпи немного, а? Дай я с независимыми экспертами проконсультируюсь, литературу почитаю. Поставить всегда успеем. - Хорошо. Я без тебя не хочу. На следующий день Артур встал пораньше – уроки были с самого утра. Примерно четверть учеников старших классов уже носила «ободки». Супер прогрессивные родители позаботились об этом. Ставить «Второй мозг» можно было с шестнадцати лет. «Скоро кошкам и собакам своим нацепите, - ругался про себя наш герой». «Двухголовые» детишки уже несколько раз поправляли его: а мы читали…, а мы слышали… Загрузили в свой банк памяти кучу непроверенной белиберды. В основном белиберды. Но несколько раз Артуру после тщательного рассмотрения вопроса, изучения указанных этими всезнайками ресурсов, приходилось соглашаться со сделанными поправками, признавать, что его данные устарели. Вот и сегодня его озадачил ученик одиннадцатого класса – Генка. Из «двухголовых». - Таким образом мы и продлим эпоху звёзд, которая наиболее благоприятна для нас и вообще для всех живых существ, - закончил он рассказывать про подписание особого постановления ООС (бывший ООН – теперь Организация Объединенных Сообществ) о поддержании звёзд, одобренного всеми сообществами в 2088 году. - Но сейчас имеются данные, - начал вышеупомянутый одиннадцатиклассник, - что звёзды не лучший вариант. - Как это? – завис Артур. – Шутки шутишь? - Отнюдь! – продолжал ученик. - Современные астрофизики говорят, что эти раскалённые шары совсем не заинтересованы в развитии жизни. Они эгоистичны и думают только о своём размере, светимости и значимости. - Кто это говорит? – усмехнулся учитель. - Доктор Армстронг, доктор Грушаков. Профессор Ананд их поддерживает. Артур озадачился. Громкие имена. Популяризаторы науки. Неужели они и вправду такое заявляют? «Этот вопрос я вообще никогда не подвергал сомнению и не читал ничего в этой области. Думал, такие факты никто не будет оспаривать, - пронеслось что-то похожее на эти два предложения в его голове». - А что конкретно они заявляют? – спросил старший спокойно. - Они говорят, что не нужно помогать звёздам, этим транжирам энергии. Надо позволить им умереть. - Позволить умереть! – воскликнул Артур - Это же будет катастрофа. Думаешь наши потомки переживут такое? - Непременно, - самоуверенно заявил «двухголовый». – Наши потомки создадут специальные корабли гигантского размера, где и будут пережидать последние дни Эпохи Звезд, Великую Темноту и новый Большой Взрыв, который мы настроим так, как нужно нам. - Это фантастика… нет, скорее сказки, - только и смог пробормотать учитель. - Вовсе нет, - продолжал всезнайка. – Это один из вариантов. Предложенный нами, «динозаврами». Уверен, наши потомки разовьют и усовершенствуют его. Или придумают что-то другое. - Да. Например, возобновление помощи звёздам, - улыбнулся Артур. Генка ничего не ответил. Он о чём-то размышлял. «Насколько процентов он сейчас сам думает? Может я вообще разговариваю не с ним, а с этим «ободком»? – подумал наш учитель истории». - Профессор Ананд говорит, - начал, наконец, ученик, - что прошлая эпоха была более благоприятна для разумных существ. После прошлого Большого Взрыва. Только продолжалась она недолго – существа не успели развиться и поддержать её. Великая Темнота накрыла их. - Ну, говорить можно всё что угодно. Пусть он докажет это. Доказательств не было, были только теории. Время урока подошло к концу. - Ладно, Гена – потом как-нибудь поболтаем на эту тему. Бегите на следующий урок. Через минуту класс опустел. «Надо быть в курсе всего с такими всезнайками, - Артур присел за свой учительский стол. – Не мешало бы посмотреть выступления этих учёных». Огромная голова просунулась в приоткрытую классную дверь и спросила: - В столовку идёшь? Голова принадлежала его коллеге, учителю физкультуры Азамату. - Да, пошли. Азамат был молодым, крепким парнем, спортсменом по жизни. Добился звания мастера спорта по спортивной гимнастике и закруглился, не пошёл дальше. Тело тоже закруглилось. Не отсюда ли пошло второе значение этого слова? Закончил с какой-либо деятельностью, отошёл от дел – начинаешь толстеть, закругляться? «Может размер головы помешал? – задавался иногда вопросом Артур». Но вслух ничего не спрашивал – мало ли чего - может просто таланта, трудолюбия не хватило, может надоело или болезнь какая. Теперь гимнаст культурно просвещал детей в сфере физического развития. - Как здоровье, Артур? – спросил Азамат, когда они, наконец, уселись со своими подносами за столик в уютненькой школьной столовой. - Всё отлично, как сам? - Я то как бык! Ты что-то в последнее время бледный, задумчивый какой-то. - Да сам, наверно, догадываешься почему, - ответил старший. - Из-за «Второго мозга»? Все учителя уже поставили кроме нас с тобой. Что, прижимает «Колобок»? «Колобком» учителя называли между собой директора за его округлую, упитанную фигуру и маленький рост. Может тоже закруглился с чем-нибудь? - Да, сказал уволит. - Ничего себе! Дискриминация налицо. А как же свобода выбора? Артур горько усмехнулся: