– Мышка ест. Зайка ест. При этом сначала взрослый просит малыша показать пальцем соответствующую картинку, а в следующий раз – повторить слова и фразы: – Давай скажем: «Кушай, мышка! Кушай, зайка!» Количество картинок в такой игре можно увеличивать постепенно. Если вы видите, что ребёнок утомился при разборе первой картинки, то не начинайте рассматривать вторую, лучше сделайте это в следующий раз. После того как ребёнок познакомился с картинками, возьмите обе картинки (в дальнейшем можно проводить занятие с 3–4 картинками), ребёнку они уже будут знакомы, и занятие будет интересным и увлекательным. Аналогичные игры можно проводить с картинками, на которых разные зверушки спят, плавают, бегают и т. д. Кто это? Для этой игры подберите изображения людей – взрослых и детей. Покажите картинки малышу по очереди, называя каждую: – Это тётя. Это дядя. Это мальчик. Это девочка. Попросите показать заданную картинку: – Покажи мальчика. Покажи девочку. И т. д. Затем попросите ребёнка назвать картинку: – Кто это? Правильно, это дядя. А это кто? Если малыш правильно ответит, отдайте ему картинку. В конце игры все четыре картинки должны оказаться у малыша. Обратите внимание, что подросшему малышу можно называть взрослых «мужчина» и «женщина». Аналогичную игру можно проводить с другими группами картинок – игрушки, домашние животные, фрукты и др. Где картинка? Разложите в ряд на столе четыре картинки из одной группы, например лесные животные: – Это медведь. Это лиса. Это волк. Это заяц. Затем попросите малыша показать заданную картинку: – Покажи волка. Теперь покажи медведя. И т. д. Затем переверните одну картинку обратной стороной кверху: – Спрячу картинку! Кто там? Своим вопросом побуждайте малыша ответить – назвать животное на картинке. Можно переворачивать изображения не по одному, а все по порядку: – Спрячу медведя. Спрячу лису. Спрячу волка. Спрячу зайца. Где спрятался волк? А где спрятался заяц? И т. д. Дав ответ, малыш может сам перевернуть картинки рисунками кверху. Если ребёнок выберет картинку правильно, похвалите его. Если же он ошибся, назовите картинку. Аналогично можно проводить игры с другими картинками, например домашние животные (кошка, собака, корова, лошадка), транспорт (паровоз, машина, самолёт, кораблик) и т. д. Беседы по сюжетным картинкам Сюжетные картинки для речевой работы с малышом, на которых изображены уже не просто предметы, а некие ситуации, можно подобрать как в специальных логопедических пособиях, так и в развивающих книгах для малышей[11]. При подборе сюжетных картинок обращайте внимание на изображённую ситуацию (поймёт ли её ребёнок), количество объектов (один «главный герой» или несколько) и деталей (не должно быть слишком много мелких деталей). Вот примеры подходящих сюжетов на картинках: изображения людей, которые что-то делают, – например, девочка умывается, играет с куклой, моет посуду, мама одевает дочку, бабушка вяжет, мама и маленькая дочка гуляют, малыши лепят снеговика, девочка и мальчик кормят голубей, день рождения и др. Как построить беседу по сюжетной картинке правильно, чтобы развивать речь малыша? Надо сочетать работу с картинкой, текстом, а также дополнительные задания. Работа с картинкой. Покажите малышу картинку и назовите её. Предложите найти на картинке интересные детали. Стимулируйте активную речь ребёнка: показывая пальцем на детали картинки, задавайте вопросы «Кто это?» или «Что это?», «Что делает?». Работа с текстом. Чётко и с выражением расскажите малышу о происходящем на картинке. Вовлекайте малыша в речевую работу постепенно, учитывайте уровень развития и возможности ребёнка. По каждой картинке можно и нужно заниматься не один раз. По мере развития ребёнка та же самая картинка озвучивается уже по-другому – стоит постепенно усложнять речевые задания. Например, мальчик нажимает на кнопку на пылесосе: Сначала можно предлагать для повторения звукоподражания (например, топ‑топ, мах-мах, кря-кря, скрип-скрип) и простые слова (например, булка, стул, птичка, мышка), далее – простые фразы из 2–5 слов (например, Мишка спит, Маша ест кашу). К беседе по сюжетной картинке надо подходить творчески – текст может гибко меняться в зависимости от того, как поведёт себя малыш, к каким деталям картинки он проявит больший интерес. Обратите внимание: в описанных ниже примерах занятий по сюжетным картинкам в текстах вопросы и ответы выделены серым – это подсказка для родителей, как вести беседу с ребёнком. Выбирать более подходящий вариант текста к картинке следует в зависимости от возраста, способностей и возможностей ребёнка. Не забывайте, что на начальном этапе развития речи ребёнка его ответы надо принимать в любом виде, не делать замечания и не исправлять ошибки. Дополнительные задания. Желательно предлагать малышу выполнить дополнительные задания в соответствии с сюжетом картинки – повторить определённое движение, найти какую-нибудь деталь на картинке и др. Таким образом, малыш получает возможность проявить активность, подвигаться. Ниже даны примеры рассказов по сюжетным картинкам, которые не только нравятся малышу, но и учат взрослых методике беседы по картинке с самыми маленькими. Примеры таких бесед дают образец, как правильно проводить речевую работу, используя любые сюжетные картинки, которые вы сможете подобрать для занятий. Использование этой методики успешно стимулирует развитие речи ребёнка! Кошка и мышка Начиная работу с сюжетными картинками, советуем поначалу обыгрывать предлагаемый на картинке сюжет при помощи реальных игрушек и предметов – таким образом мы помогаем малышу научиться воспринимать более сложные (в отличие от предметных) сюжетные изображения. Подберите для занятия игрушечных кошку и мышку – изобразите, как кошка ловит мышку. – Это кошка. Кошка говорит: МЯУ! Это мышка. Мышка пищит: ПИ-ПИ-ПИ! Кошка ловит мышку: АП! Вот такая игра в кошки-мышки! Мышка, убегай от кошки! В следующий раз покажите ребёнку картинку, на которой кошка ловит мышку, и повторите рассказ. Затем задавайте вопросы (выделены серым), оставляя паузы для ответов ребёнка. – Это кошка. Кто это?.. Кошка. Кошка говорит: МЯУ! Как кошка говорит?.. Мяу! Это мышка. Кто это?.. Мышка. Мышка пищит: ПИ-ПИ-ПИ! Как мышка пищит?.. Пи-пи-пи! Кошка ловит мышку: АП! Что делает кошка?.. Кошка ловит мышку. Как кошка ловит мышку?.. Ап! Дополнительное задание: Покажи, как кошка ловит мышку, – ХВАТЬ! Птичка Приготовьте для игры игрушечную птичку или птичку, сделанную из бумаги. Подвесьте птичку на верёвочке – покажите малышу, как птичка летает. – Это комната. В комнату с улицы залетела птичка. Птичка машет крылышками: МАХ-МАХ! Птичка испугалась: где же выход? Вот окошко. Лети, птичка, на небо! В следующий покажите ребёнку картинку, на которой птичка улетает в окошко. – Это комната. В комнату с улицы залетела птичка. Кто это?.. Это птичка. Птичка машет крылышками: МАХ-МАХ! Что делает птичка?.. Машет крылышками. Как птичка машет крылышками?.. Мах-мах! Птичка испугалась: где же выход? Вот окошко. Что это?.. Это окошко. Лети, птичка, на небо! Куда полетит птичка? На небо. Дополнительное задание: Покажи, как ты прощаешься с птичкой, – помаши рукой! Голуби