– Эта картинка цветная, раскрашенная, красивая. А эта картинка не цветная, не раскрашенная, некрасивая. Такую игру можно проводить с другими парами картинок. Например, взрослый даёт малышу по одной нецветной картинке и предлагает найти ей пару среди цветных изображений: – Этот утёнок искупался в белой краске и стал нецветным. Давай найдем его цветного брата! И т. д. Разноцветные домики В этой игре мы знакомим малыша с основными цветами и их названиями – красный, синий, жёлтый, зелёный. Взрослый показывает малышу по одной картинке со словами: – Это дом. И это дом. Ещё один дом. Это тоже дом. Домики похожи? Да, похожи – у всех домов есть стены, крыша и окошко. А чем дома отличаются? После этого взрослый снова раскладывает картинки со словами: – Это красный дом. Это жёлтый дом. Это зелёный дом. Это синий дом. Затем взрослый просит малыша показать, где дом заданного цвета: – Покажи, где синий дом. Правильно – вот синий дом. Покажи, где жёлтый дом. Нет, это зелёный дом. Вот жёлтый дом. И т. д. После того как ребёнок запомнит названия цветов, взрослый может попросить назвать цвет домиков: – Какого цвета этот домик? Правильно, красный. А этот домик какого цвета, скажи! И т. д. В будущем можно увеличивать количество цветов в игре. Также можно проводить подобную игру с другими картинками – простыми изображениями цветочков, человечков, машинок, воздушных шариков, шапочек и т. п. Несложные цветные изображения для этой игры вполне можно нарисовать самому. Красные картинки В этой игре мы учим малыша узнавать и называть цвет. Для игры подбираются 3–4 картинки одного цвета (можно использовать карточки из цветного лото или нарисовать простые изображения самостоятельно либо подготовить и распечатать изображения на компьютере). Взрослый раскладывает перед малышом карточки: – Это машина. Это кубики. Это цветок. Это домик. Все картинки разные. А чем картинки похожи? Правильно, все картинки одного цвета – они красные. После этого взрослый снова раскладывает перед малышом картинки: – Это красная машина. Это красные кубики. Это красный цветок. Это красный домик. После того как малыш запомнит названия картинок и цвета, надо побуждать его называть картинки и их цвет: – Что это? Правильно, машина. Какого цвета машина? Красная машина. И т. д. Аналогичную игру можно проводить с другими изображениями и другими цветами. Озвучь картинки Подберите для игры самые разные картинки, которые можно озвучить, – машина, паровоз, колокольчик, барабан, младенец плачет, часы тикают, телефон звонит и др. Предложите малышу ознакомиться с картинками – разложите их перед ним в ряд, называя и озвучивая: – Это малыш. Он маленький. Малыш плачет: А-А-А! А это телефон. Телефон звонит: ДЗИНЬ-ДЗИНЬ! И т. д. После того как малыш хорошо познакомится с картинками и запомнит их названия и звукоподражания, можно попросить ребёнка показать нужную картинку и озвучить её: – Где дудочка? Вот дудочка: ДУ-ДУ! А где часы – покажи! Вот часы: ТИК-ТАК! Что это? Машина. Как машина сигналит? БИ-БИ! Что мы слышали в деревне? Для этой игры подготовьте 3–4 картинки с изображениями домашних животных, например собака, свинка, курица, лошадка. Кладём на стол в ряд картинки и говорим: – Это собака: АВ-АВ! Это свинка: ХРЮ-ХРЮ! Это лошадка: И-ГО-ГО! Это курочка: КО‑КО-КО! После паузы: – Покажи, где собака? А где курочка? Правильно! Покажи, где лошадка. Вот лошадка. Теперь покажи, где свинка. Вот свинка! Затем показываем на изображение собаки: – Собака говорит: АВ-АВ! Как лает собака? Если ребёнок повторяет, хвалим его, если нет – отвечаем сами. Продолжаем аналогичную работу с остальными картинками. В дальнейшем можно добавлять другие изображения – корова, коза, овца, кошка, ослик, утка, гусь, индюк. Про курочку В этой игре мы знакомим малыша с картинками, на которых один и тот же объект пребывает в разных состояниях или совершает разные действия. Например, курица стоит, курица клюёт. Взрослый показывает ребёнку изображение курицы: – Кто это? Это курица: ко-ко-ко! Покажи, где курочка. Затем взрослый убирает эту картинку и показывает следующую: – А это кто? Правильно! Это курица. Курица клюёт зёрнышки: клю-клю-клю! Как клюёт курочка? Игру можно продолжать, используя другие картинки с курицей (после последовательного знакомства с картинками их все можно раскладывать перед ребёнком в ряд), – проводим несколько таких занятий, добиваясь от малыша узнавания картинок и звукоподражаний. Аналогичные игры проводим с другими подобными картинками, например, свинка стоит, хрюкает, спит. Весёлый обед В этой игре мы изучаем с малышом ситуацию, в которой разные объекты находятся в одном и том же состоянии или совершают одно и то же действие. Например, подберите 2–3 картинки, на которых животные или люди что-то едят, например, мышка ест зёрнышки, зайчик грызёт морковку. Покажите малышу первую картинку: – Вот мышка. Мышка ест зёрнышки. Затем покажите малышу вторую картинку: – Это зайка. Зайка ест морковку. После поэтапного разбора картинок взрослый предлагает малышу ещё раз взглянуть на изображения, которые расположены в ряд, и озвучивает общее действие: