Бабочка Понаблюдайте с малышом за бабочкой. На занятии по развитию речи используйте игрушечную бабочку или её изображение. – Это бабочка. Тихо, не спугни бабочку: ТС-С-С! Бабочка – самая красивая среди насекомых! У неё яркие цветные крылышки и длинные тонкие усики. Целыми днями бабочка порхает над цветами. Да она сама похожа на летающий цветочек! Как и пчёлка, бабочка любит сладкий цветочный нектар. Трудно поверить, что бабочка-красавица раньше была толстой гусеницей. Бабочки бывают разные: большие и поменьше, жёлтые, голубые и разноцветные, дневные и ночные. Дополнительное задание: Изобрази, как ты осторожно подкрадываешься к бабочке, которая сидит на цветке! Кузнечик Понаблюдайте с малышом за кузнечиком: как он сидит на травинке, как высоко и далеко прыгает. На занятии по развитию речи используйте игрушечного кузнечика или его изображение. – Кто сидит в траве? Это кузнечик. Кузнечик прыгает: ПРЫГ! Он самый лучший прыгун в маленьком мире насекомых. У него длинные задние лапки, и он умеет прыгать далеко и высоко! Поэтому кузнечика сложно поймать. А когда наступает летний вечер, в траве начинается концерт: все кузнечики хором начинают громко стрекотать! Дополнительное задание: Давай попрыгаем, как кузнечики! Муравей Понаблюдайте с малышом за муравьями и муравейником. На занятии по развитию речи используйте игрушечного муравья или его изображение. – А это что за малыш? И куда он так спешит? Это муравей. Муравей маленький. он тащит соломинку: УХ! Он хоть и маленький, но сильный: может поднять груз, который намного больше его самого! Муравейник – это дом муравьёв. Там они живут все вместе одной большой семьёй. Целый день муравьи трудятся. У них много дел: они ходят по дорожкам и носят в муравейник травинки и палочки. Так маленькие «строители» устраивают свой муравейник. Дополнительное задание: Хочешь стать сильным, как муравей? Попробуй поднять большую подушку! Паук Понаблюдайте с малышом за пауком и паутиной. На занятии по развитию речи используйте игрушечного паука или его изображение. – А это что за толстяк с тонкими длинными лапками? Это паук. Паук плетёт паутину. Хитрый паук натянул невидимую липкую паутину на ветках куста. А сам спрятался. Он подкарауливает и ловит всех, кто пролетает мимо… Паук страшный: АХ! Давай предупредим мух и пчёл: «Осторожно! Не попадите в паутину!» Дополнительное задание: Давай поиграем в игру-щекоталку: паучок, паучок – детку хвать за бочок! Использование движений в развитии речи Маленькие дети активны и подвижны. Активность лежит в основе развития и познания мира во всех его проявлениях. Поскольку ранний возраст – время бурного развития ребёнка, для него характерна выраженная двигательная и познавательная активность. Стоит использовать это в ходе занятий по развитию речи ребёнка. В этом разделе книги мы предлагаем речевые игры, в которых используются общие движения или движения рук. Поскольку игра сопровождается речью и движениями одновременно, это сочетание может дать отличный эффект и стать стимулом для развития речи малыша. Для очень активных и подвижных малышей такие игры могут стать особенно актуальны. Пальчиковые игры с потешками[7] «Пальчиковые игры» – это повторение движений и слов на базе народных потешек, в такие игры играли многие поколения, они проверены временем. В этом разделе книги мы приводим несколько простых и интересных пальчиковых игр – некоторые окажутся уже знакомыми, другие игры переработаны и изменены автором в целях более эффективного использования в работе с малышами. Пальчиковые игры очень полезны и помогают в развитии речи, и, если вы будете достаточно терпеливы и настойчивы, через некоторое время вы увидите замечательные результаты регулярных тренировок. Важно не забывать, что выполнение определённых движений ладошками и пальчиками, переключение с одной позиции на другую непросто для ребёнка раннего возраста. Поэтому взрослый должен терпимо относиться к пока неловким попыткам малыша, давать ему достаточное количество времени для тренировки, помогать – многократно показывать нужное положение пальцев на своей руке, правильно складывать пальчики на руке ребёнка и т. п. Ещё одним видом помощи может стать изменение темпа игры: если при знакомстве мы произносим текст намеренно медленно и не спеша производим движения руками, то постепенно можно увеличивать скорость произнесения текста и движений руками. Знакомиться с пальчиковыми играми и усложнять их надо постепенно: после того как игра станет знакомой малышу и он легко и с удовольствием справляется с нужными движениями по ходу текста, можно добавлять в игру элементы активной речи – предлагать малышу договорить слова в сопровождающих игры потешках, делая паузы при чтении потешки вслух. Ладушки Взрослый читает потешку, одновременно показывая простые движения руками – сначала хлопает в ладошки, в конце кладет ладони на колени, побуждая малыша повторять движения за ним. Ладушки-ладушки, Хлопали в ладошки! Хлопали в ладошки, Отдохнем немножко. Птичка Взрослый рассказывает потешку, одновременно выполняя движения руками – сначала поглаживает, а затем постукивает кончиками пальцев одной руки по ладони другой руки, сложенной чашечкой. При втором прочтении потешки взрослый берёт ладошку малыша в свою руку, другой ладошкой малыша выполняет нужные движения. После того как малыш таким образом познакомится с нужными движениями, взрослый предлагает выполнить их самостоятельно. Птичка, птичка, Вот тебе водичка, Вот тебе и крошки На моей ладошке! Клю-клю-клю! Серенький зайка Взрослый читает стишок, одновременно показывая, как заяц «шевелит ушками», – двигает двумя пальцами, средним и указательным. Взрослый побуждает ребёнка тоже изобразить зайчика из пальчиков, при необходимости помогает ему. Зайка серенький сидит И ушами шевелит.