План преимущественно состоит из стратегических методов воздействия. Сравните варианты. Ваш план выхода из ситуации должен быть именно планом действий, а не бесконечным кружением в области идеи «поговорить с ребёнком, объяснить ему». Вернитесь назад Родители, считая, что ребёнок «уже должен» (понимать, делать, быть самостоятельным), предъявляют к нему требования, которые с реальностью никак не совместимы. Возвращаясь к первому пункту, примите реальность, признайте, что делать что-то пока ребёнок не умеет, не научился. Вне зависимости от того, что он «уже должен», ребёнок может этого категорически не уметь. Вернитесь на ступень (или много ступеней) ниже и учите ребёнка, начиная от той точки, в которой он находится. Так, бессмысленно ругать ребёнка, который разбрасывает вещи, представляя себе, что он «уже должен». Должен, конечно, но не может пока. И не важно, почему он не может: не может ли он вообще заметить беспорядок, или он не может преодолеть свою лень, или он не может понять, зачем вам это нужно, или он не может вовремя вспомнить, что у него портится позавчерашний завтрак в рюкзаке. Нужно учить этому. Да, часто с нуля. Не делать за него («ах, он же такой неорганизованный, узнаю-ка, что нам задали в школе, ведь сам-то не запишет»)! Не ругать без толку («опять забыл, сто раз тебе говорила»), а мирно учить запоминать, учить систематизировать информацию, учить организованности. Будьте терпеливы и готовы к неудачам на пути к успеху С одной стороны, родители могут быть глубоко разочарованы в ребёнке, а с другой – тут же ожидать, что дела пойдут в гору, как только они сделают пару шагов. Собираясь изменить ситуацию, избавьтесь от максимализма и радужных ожиданий. Ситуация будет меняться долго, несколько месяцев. Даже если и будут быстрые результаты (так бывает нередко при правильном подходе), дальше возможны откаты, различные сложности. Никакие неудачи не означают, что «всё плохо, всё бесполезно». Неудачи – это обратная связь, её нужно обработать, сделать выводы. Живая система, которой является семья, не может подчиняться примитивным правилам – делай раз, делай два. Быстрое разочарование в успехе, как правило, связано с завышенными ожиданиями. Лучше быть проще, ставить скромные достижимые цели в общем желательном русле. Воспитание – активный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка. Оно идёт через организацию быта ребёнка таким образом, чтобы формировались хорошие, полезные для жизни ребёнка черты характера. И иногда эта организация требует корректировки. Чем быстрее семья реагирует на эту необходимость, видит её, тем лучше бывают результаты. Упражнение «Чек-лист проверки правил» Когда вы сформулировали правила, проверьте их по следующим вопросам: 1. Может ли ребёнок следовать этому правилу? Например, пятилетний ребёнок ещё не может делать уборку в полной мере. Адекватным для него правилом может быть – ежедневная уборка игрушек на место. 2. Согласовали ли вы правило с другими взрослыми членами семьи? 3. Можете ли вы сформулировать правило, как конкретное действие? «Извиняться, когда перебиваешь взрослого» – понятное ребёнку и выполнимое правило. 4. Сможете ли вы контролировать выполнение правила? Если дом забит конфетами, а вы на работе, то нет смысла вводить правило – «сладкое только после еды». 5. Если ли у вас средства добиться исполнения правила? 6. Как вы поступите в случае неудачи и нарушения правила? 7. Можете ли вы объяснить себе, как правило связано с глобальными целями воспитания? 8. Можете ли вы объяснить ребёнку, почему вы требуете от него исполнения правил? 9. Чувствуете ли вы готовность проявить терпение, что бы помочь ребёнку освоить именно это правило? 10. Как вы можете облегчить ребёнку следование правилу? Заключение Воспитание ребёнка – процесс, в котором мы раскрываем и во многом находим самих себя. Мы не только видим все свои лучшие качества и слабые стороны, но и можем менять себя. Множество людей говорили мне одни и те же слова: «Больше всего меня изменил мой ребёнок, мой ребёнок – мой учитель». Когда воспитание превращается в набор приёмов влияния, это крайне утомительно. Когда воспитание – сложный и вдохновляющий процесс саморазвития, создания привязанности, способно дарить нам самые светлые и высокие чувства. Я убеждена, что к воспитанию стоит подходить именно так: как к уникальной возможности измениться в лучшую сторону и обрести по-настоящему ценные и глубокие отношения – отношения со своими детьми.