Как выглядит типичный первоклассник? Нарядная школьная форма, букет цветов и портфель. Так выглядит первоклашка на картинке, правда? Дима вечером собирает портфель. Укладывает туда пенал, берет тетради, дневник, альбом для рисования, цветные карандаши, бутылку воды. Его сборы кажутся забавными: как будто в далекое путешествие собирается (кстати, это и есть путешествие в новую взрослую жизнь). Мама пытается объяснить Диме, что все это ему завтра в школе не понадобится: тяжелый портфель будет мешать на линейке, а уроков у них еще не будет. Но Дима протестует. Брать ли с собой портфель в школу? Формально портфель не нужен – это знают все взрослые. Но для ребенка он важный атрибут школьного обучения. Первоклассник целое лето ждал возможности надеть ранец на плечи. Стоит ли лишать его этой радости? Сборы помогают ребенку успокоиться (вспомните Колю, который перекладывал карандаши), настроиться на новый день. К тому же когда ребенок собрал все, что нужно, то он чувствует себя во всеоружии, готовым к школе. Стоит ли отбирать у ребенка портфель, если тот является атрибутом готовности? Думаю, что не стоит. Пригодится ли портфель 1 сентября? Отчасти да. С портфелем можно сфотографироваться. Небольшая, но польза. А еще первоклассник на первом уроке, как правило, получает букварь. В некоторых школах еще есть традиция: все первоклашки получают в подарок книги, информационные буклеты (правила дорожного движения, расписание кружков и секций в районе и т. д.) от муниципалитета. И тогда портфель пригодится наверняка! Ведь ученик сможет сложить все подарки в портфель сам и принести их домой! Дело, конечно, не в портфеле. Самое главное – это дать возможность ребенку сделать то, что для него важно. Не показывайте свое волнение Конечно, мы, родители, тоже волнуемся. Как же не волноваться перед таким днем?! Однако важно понимать, что волнение одних членов семьи передается другим. Бабушка Светы – учительница на пенсии. Накануне 1 сентября ей тревожно. Она поведет внучку в 1-й класс своей школы. Школы, где она проработала 30 лет и работает до сих пор. Бабушка готовится: строгое платье наглажено и висит в ее комнате. Но бабушка постоянно разговаривает со Светой, дает последние наставления: «Света, на уроке не болтай, не крутись, сиди смирно и слушайся учительницу. Главное – хорошо учиться, на пятерки. Чтобы мне не было за тебя стыдно». Света слушает бабушку. Она в этот момент похожа на мышонка, трясущегося перед кошкой… Ей становится страшно идти в школу. И хотя Света уже много раз слышала эти слова от бабушки, сейчас ей страшно вдвойне. Ведь в школу уже завтра. Итак, кому страшно и у кого проблемы? Конечно, страшно бабушке. Ей, заслуженному учителю, важно, чтобы внучка оправдала ее надежды, чтобы ей не было стыдно перед коллегами. Конечно, она хочет гордиться девочкой. Но стоит ли перекладывать это волнение на ребенка? Конечно, нет. Самое главное – создать положительный настрой на школьное обучение. Саша играет в машинки. Он сделал гоночную трассу и с грохотом спускает по ней машинки одну за другой. Ему интересно. А вот папа начинает сердиться. Он говорит маме: «Большой уже мальчик, а все играет и играет». Потом обращается к Саше: «К школе бы лучше готовился, книжку почитал». Саша берет книжку, но не читает. Сидит грустный и вздыхает. И снова тревога взрослого передается ребенку. Саша сам себе нашел прекрасное занятие, был спокоен до того момента, пока папа не напомнил ему о школе так, что тревога передалась Саше. Если вы волнуетесь, уважаемые взрослые, и вам сложно справиться со своим волнением, посмотрите, не избегаете ли вы тревоги, передавая ее другим? Чтобы снизить тревогу, постарайтесь заняться чем-то интересным вместе с ребенком: почитайте книгу, посмотрите хороший фильм, порисуйте или погуляйте. Позаботьтесь об удобстве ребенка 1 сентября – сложный день. Поэтому важно сделать так, чтобы ребенку было максимально комфортно. До этого момента мы говорили о психологическом благополучии ребенка, но нужно позаботиться и о его телесном удобстве. Основной источник неудобств первоклассника – букет цветов. В жизни мы не ходим по часу, а то и больше, с букетами, правда? Обычно цветы приносят на праздник и вручают виновнику торжества. Но 1 сентября все иначе. С букетом нужно дойти до школы, потом ждать линейки и еще стоять всю линейку. Непростое испытание. При этом родители нередко хотят удивить других и купить самый красивый, самый-самый оригинальный букет. Увы, оригинальность не всегда означает удобство. Мама Вари всегда старается выделиться из толпы. Поэтому к 1 сентября она заказала весьма необычный букет из пряников. Ей хотелось уже 1 сентября обратить на себя внимание учительницы. Разноцветные пряничные цветы стояли в симпатичном горшочке и были красиво упакованы. Только букет приходилось держать за горшочек. Но это же мелочи, правда? Главное – красота и уникальность. До школы букет несла мама. На линейке Варе было очень неудобно держать букет двумя руками, но она справилась. А вот когда к первоклассникам подошли одиннадцатиклассники, чтобы отвести их в школу, то возникла проблема. Варя взяла букет одной рукой и сломала цветы. Оригинальный подарок был испорчен… Важно, чтобы букет школьника был легким, практичным, удобным и нетравмоопасным. Букет Андрея был, пожалуй, самым оригинальным в 1 «А» классе, да и во всей школе: украшением его служили карандаши. Только стоять рядом с Андреем было неудобно, так как остро наточенные карандаши кололи соседа. Поэтому дети отодвигались от Андрея, и это было неприятно. Учительнице пришлось взять букет мальчика. Так и простоял он всю линейку без букета… Даже если вам хочется выделиться, подумайте в первую очередь об удобстве ребенка. Высокие букеты гладиолусов тяжелы, и обычно ими «подметают» асфальт… Последнее время для украшения букетов используют яблоки, другие фрукты и даже овощи. Это оригинально, но опять же не слишком удобно для ребенка: такие букеты достаточно тяжелые. Отдайте предпочтение простому легкому букету, который может быть не менее красив, чем необычный букет из яблок. Кроме букета, подумайте об одежде и обуви ребенка. Не жмет ли обувь? Не слишком ли большой бант? Постарайтесь дать возможность ребенку поносить новую обувь хотя бы несколько дней, да и новую одежду можно немного поносить накануне. Некоторые дети чуть ли не пол-лета играют своим новым портфелем и пеналом. Не ругайте их за это. Вряд ли они приведут эти вещи в негодность. Но зато новый портфель уже станет удобной знакомой вещью и не будет натирать плечи. Не делайте девочке новых необычных причесок в этот день. Лучше заплести волосы привычным способом, ведь новая прическа может расплестись или быть неудобной. 1 сентября – важный день и для ребенка, и для родителей. Но главное – это хорошее настроение и радость от встречи со школой! Обязательно ли идти в школу всей семьей? Традиционно считается, что первоклассника ведут в школу мама и папа. Обязательно ли присутствие на Дне знаний обоих родителей? И насколько это вообще важно? Конечно, ребенку очень важно присутствие близких людей рядом. Но всегда в таких случаях нужно учитывать обстоятельства. Если ситуация складывается так, что оба родителя могут относительно безболезненно отпроситься с работы (поменяться сменами, взять отгул), то пусть в этот день ребенка проводят в школу и папа, и мама. Но если у одного из родителей есть сложности, то не стоит всеми силами стараться быть с ребенком именно в этот день и час. Папа Васи считает, что важно отвести сына в 1-й класс. Он не смог отпроситься с работы даже на полдня, но все-таки решил прийти на работу попозже. Всю дорогу до школы папа разговаривал по телефону, на линейке отошел от места события и снова решал деловые вопросы. В итоге ему пришлось уехать, не дождавшись Васю. Вася был расстроен… В этой ситуации было бы гораздо лучше, если бы папа поехал на работу, объяснив сыну ситуацию. Но и объяснять нужно так, чтобы ребенок не чувствовал себя обделенным. Мама Иры – директор фабрики. На 1 сентября у нее назначена важная встреча, которую нельзя отменить. Мама уходит рано, оставляя Иру с папой и бабушкой, и извиняется перед дочерью: «Извини, доченька. Я знаю, что самое важное – это пойти в 1-й класс с мамой. Но я никак не могу. Прости меня!» До этих слов Ира скорее понимающе относилась к ситуации, ведь она знала про мамину ответственную работу. Но тут она поняла, что она – бедная девочка, которую мама не отведет в школу. Как уж тут себя не пожалеть?! И Ира разревелась. Если вы не можете пойти с ребенком в школу в праздничный день, просто заранее сообщите ему, с кем он пойдет. Не делайте акцент на том, с кем он не пойдет в школу. Мама Полины не смогла отпроситься с работы. Поэтому мама сделала так. Она сказала дочери: «Полинка, завтра в школу ты пойдешь с папой, бабушкой и дедушкой. Представляешь? Вчетвером! А я приду домой пораньше, и будет сюрприз». Мама загадочно улыбнулась. После школы все вернулись домой, и уже скоро пришла мама. Она несла в руках много-много разноцветных шаров и торт. Это было так радостно для Полины – встретить маму! Обратите внимание на то, что в вышеприведенном примере подчеркнута не отрицательная, а положительная сторона ситуации. Именно так сделали родители Саши. Прямо перед праздником, 30 августа, маму Саши неожиданно положили в больницу. Вот уж не повезло так не повезло. Папа и сын договорились, что после линейки они поедут к маме и расскажут ей все-все-все. Папа сделал акцент не на том, как им будет плохо без мамы в школе, а скорее на том, что нужно сделать, чтобы маме было сейчас не так грустно. В больничную палату они принесли букет цветов, показывали маме фотографии и рассказывали о том, что было на линейке. Мама сияла, и Саша был рад. Даже если один из родителей отсутствует (уехал в командировку, лежит в больнице или просто занят), не расстраивайтесь. Радость ребенку можно доставить разными способами: прислать телеграмму, видеопоздравление, небольшой подарок с курьером. Главное – ваше внимание. Как отметить день поступления в школу? Каждый родитель хочет, чтобы его первоклассник запомнил день поступления в школу, и, конечно, старается сделать этот день праздничным. Что же нужно ребенку для праздника? Давайте сначала освежим наши воспоминания, дорогие родители. Я помню, как проснулась очень рано, оделась и все не могла дождаться, когда же будет пора идти в школу. Я смотрела в окно, и сигналом, что уже точно можно выходить из дома, для меня стал прошедший по двору соседский мальчик с букетом. Помню, как иду в школу с букетом гладиолусов, держась за ручку сестренкиной коляски, которую катит мама, а рядом идут папа и бабушка. Еще помню линейку и директора в желтом платье. И первый звонок. В классе – парту с откидной крышкой и выемкой для ручки. Дома я в восхищении листаю подаренный букварь и… прочитываю его от начала до конца за день. Больше я не помню ничего. Наверно, бабушка испекла пироги или мама приготовила свои фирменные эклеры, но я этого не помню… Сейчас, когда пишу эти строки, я испытываю достаточно сильное волнение, хотя описываемые события произошли более 35 лет назад. Почему так? Похоже, это очень важные для меня переживания. Я спрашивала и взрослых, и детей об их опыте, и большинство описывает именно переживания, так или иначе связанные со школой: кому-то запомнилась волнительная дорога до школы, кто-то помнит, как стоял на линейке и с восхищением смотрел на старшеклассников. То, что происходило в школе, оказывается очень важным, а вот события второй половины этого важного дня стираются в памяти. Я специально спрашивала детей, которым 1 сентября родители устроили дополнительную культурную программу, о том, как они провели этот день. Оказалось, что развлекательные мероприятия были не так уж важны: многие дети вообще забыли о них рассказать или упоминали вскользь. Собственно, я и хочу поговорить об этой второй половине праздничного дня 1 сентября. Нередко родители стараются отметить праздник на полную катушку. Конечно, в этот день дети освобождаются очень рано и родители планируют праздничную программу: идут в цирк или театр, приглашают домой гостей, посещают аквапарк или парк аттракционов. Нужны ли эти развлечения ребенку? Вообще, конечно, очень нужны. Но, как известно, количество развлечений не должно быть избыточным. Дело в том, что если ребенок получает слишком много впечатлений за один день, то эти впечатления уже перестают быть такими значимыми и теряются в массе других впечатлений. Такое мероприятие, как поход в цирк или театр, должно быть единственным существенным событием в течение дня. Переполненный эмоциями первой половины дня первоклассник, которого привели в театр, не сможет полностью включиться в действие, происходящее на сцене. Но не это главное. Пожалуй, главное то, что меняется вектор эмоций. Эмоции первоклассника направлены в сторону школы, и это нормально. Перенаправлять эмоции в этот день – значит создавать дополнительное эмоциональное напряжение для ребенка. Кроме того, большая праздничная программа занимает достаточно много времени, и в этом случае ребенок не успевает полноценно подготовиться (эмоционально и фактически) к следующему учебному дню. Но как же тогда отметить праздник, спросите вы? Конечно, каждый решает сам. Может быть, по возвращении из школы у вас будет праздничный обед или семейная прогулка? Вам решать. Что же нужно ребенку в этот день? В первую очередь первокласснику важно прожить свой опыт инициации. Ему важно рассказать другим о том, что он уже не просто мальчик или девочка, а первоклассник. Дайте возможность ребенку поделиться своими впечатлениями. Может быть, к вам в гости зайдут бабушка с дедушкой, и ребенок расскажет им о линейке и первом уроке. Может быть, он позвонит кому-то из родных и поделится впечатлениями с ними. Даже просто выйти во двор и рассказать друзьям о школе – крайне важно для ребенка. А еще ребенку важно услышать рассказы о вашем поступлении в школу. Расскажите о том, как вы пошли в первый класс. Прошло немало времени с тех пор, и многое в школе изменилось. Посмотрите старые фотографии. Школьная форма с белым фартуком сейчас может удивить первоклассника. А рассказ бабушки, как она писала чернилами, и вовсе может вызвать изумление. Расскажите о вашей школе, о первой учительнице, о школьных друзьях. Может быть, ваш ребенок идет в ту же школу, в которой учились вы? Покажите ему ваш класс и парту, за которой вы сидели. Может быть, даже ваша первая учительница еще работает в этой школе? И такие чудеса бывают… Раньше первокласснику 1 сентября дарили букварь. Сейчас я замечаю, что детям дарят целый пакет с книгами и разными брошюрами. Такой подарок хорош тем, что ребенок получает положительные эмоции от первого дня в школе. Обязательно потратьте час-другой на чтение этих книг, на просмотр брошюр. Конечно, что-то ребенок посмотрит и прочитает сам, а что-то прочтете ему вы. Обратите внимание ребенка на то, какие хорошие подарки подарили ему в школе. Это первый маленький шаг к тому, чтобы формировать положительное отношение к школе. Обязательно нужно найти время и подготовиться к первому учебному дню, ко 2 сентября. Пусть ребенок подберет обложку для дневника, соберет тетради, положит в портфель пенал. Такие спокойные сборы помогут ему меньше тревожиться, настроят на школьное обучение. И важно обязательно лечь спать вовремя. Если ребенок от волнения долго не может заснуть, посидите с ним, почитайте ему книжку, просто поговорите. Дарить ли подарки первокласснику? Многие родители сами для себя уже ответили на этот вопрос и приняли подходящее решение. Однако если вы еще сомневаетесь, давайте обсудим это. Конечно, подарки – это всегда хорошо и приятно, но совсем не обязательно. Если у вас есть финансовая возможность, то, пожалуй, неплохо порадовать ребенка. Но если на данный момент у вас нет свободных средств, то можно обойтись и без подарка либо подарить небольшой сувенир. Помните, что традицию создаете в вашей семье именно вы. Вспомните себя в детстве. Дарили ли вам что-то на 1 сентября? Я лично не помню, чтобы мои родители что-то дарили мне в этот день, а вот от бабушки я все десять лет школьного обучения получала подарочки в первый день осени. Это были обычно книги, шоколадка или самая простая канцелярия: карандаши, ручки, фломастеры, тетради. Но получать их всегда было очень приятно. И до сих пор я с теплом вспоминаю бабушкины сюрпризы. А в первом классе бабушка подарила мне зеленую настольную лампу, которая прошла со мной длинный путь: школу, университет, аспирантуру. Что же подарить первокласснику? Например, что-то полезное: симпатичную удобную бутылочку для воды или коробочку для бутербродов, которые можно взять в школу. Может быть, это будет какая-то приятная мелочь: красивый блокнотик, необычная точилка. Возможно, какой-то символ взросления и нового статуса: кошелек (если ребенок будет носить с собой талоны на обед или покупать что-то в буфете) или даже мобильный телефон. Совсем не обязательно дарить глобусы или энциклопедии, если вам кажется, что ребенку этот подарок не слишком понравится. Иногда подарок может быть и не связан со школой. Первоклассник будет рад любой игрушке, будь то мягкая игрушка, кукла, машинка, мяч. Если вы считаете, что ваш первоклассник уже большой для игрушек, то подарите ему набор для творчества или конструктор. Такой подарок не только доставит радость ребенку, но и поможет организовать досуг непосредственно 1 сентября. Давайте помнить, что дорог не подарок – дорого внимание. Организация школьной жизни: важные мелочи Первый учебный день Первое сентября прошло. Праздник закончился. Начинаются учебные будни. Первый учебный день. Как его организовать? Нужно чем-то помочь ребенку? Что может сделать для ребенка родитель? Обычно к первому учебному дню особой подготовки не требуется. Разве что положить в портфель пару тетрадей, пенал и учебники, которые выдали ребенку 1 сентября. Зато требуется определенная психологическая подготовка. Нужно перестроиться от праздничного волнения на работу, т. е. на учебу. Настроиться на школьную жизнь можно, просто осуществляя процесс подготовки к школе. Обычно 1 сентября ребенок получает букварь, иногда и другие учебники. Обязательно найдите время на то, чтобы подготовить учебники к школе. Дайте ребенку обложки и предложите подобрать подходящие к каждому учебнику. Может быть, юный ученик сам сможет обернуть учебники, может быть, ему понадобится ваша помощь. Сделайте вместе закладки для учебников. Заранее купите несколько метров ленты или шнурка, предложите ребенку отрезать закладки нужной длины. А взрослый будет приклеивать их к учебнику. Для детей очень важно самим принимать участие в подготовке, важно, чтобы учебные принадлежности были красивыми. Поэтому, возможно, вы выберете ленточки того цвета, который любит ребенок, или сделаете все закладки разноцветными. Главное, чтобы они ему нравились. Кстати, обложки для учебников не обязательно должны быть покупными полиэтиленовыми. Конечно, проще всего купить обложки, но можно и сделать их самим, например из цветного картона, и добавить красивые наклейки с названием предмета. Я поделюсь собственным опытом изготовления обложек для учебников. Так уж получилось, что перед 1 сентября я купила для своего сына обычные обложки для стандартных советских учебников. Я напрочь забыла, что современные учебники значительно бо́льшего формата. В итоге 1 сентября, когда сын-первоклассник принес домой учебники, я была обескуражена… Конечно, можно было бы не оборачивать учебники, отложить это мероприятие на денек и просто купить нужные обложки. Но, по моему мнению, этого делать не стоит. Для маленького ученика важно, чтобы все школьные принадлежности у него были в порядке, ему важно выполнить первое задание. И начинать учебу с того, что что-то не сделал, весьма неприятно. Когда что-то не сделано, то тревожность ребенка повышается, он напряжен, волнуется. Вернемся же к тому, что сделали мы. Мы решили сделать обложки сами, из цветного картона. К счастью, дома оказался цветной картон большого формата. Учебники получились яркие. Но, если честно, я, как ребенок советского периода, немного беспокоилась, не засмеют ли сына. В наше время учебники оборачивали бумагой (калькой, миллиметровой бумагой, иногда даже газетой), покупные обложки были предметом для гордости, а вот хендмейд не особо ценился. Когда на следующий день сын пришел из школы, он был доволен. Рассказал, что у него самые красивые учебники и все ребята рассматривали их, даже учительница похвалила. Что еще может сделать родитель? Конечно же, помочь собрать портфель в школу, обязательно проследить, чтобы ребенок сложил все, что нужно. Очень часто родители первоклассника считают 1 сентября переломным днем. Они говорят ребенку: «Ты уже взрослый, ученик. Ты должен теперь сам застилать постель, без напоминаний чистить зубы, учить уроки, собирать портфель». То есть ребенок в одночасье оказывается без помощи и поддержки взрослого. Не торопитесь, пожалуйста. Не стоит резко учить ребенка самостоятельности, так как это похоже на обучение плаванию с помощью выбрасывания из лодки. Адаптация – медленный процесс, и поначалу первокласснику нужна помощь и родительский контроль. Если вы думаете, что лучше предоставить ребенку самостоятельность и учить отвечать за то, что делаешь, то важно понимать, что в 1-м классе ребенок еще только начинает учиться. Он не может сразу выполнить все новые требования, которые на него свалились. Он волнуется, а волнение способствует тому, что он что-то забывает. И далее получается замкнутый круг. Обнаружив в классе, что он забыл карандаш, ребенок начинает еще больше волноваться, иногда даже плакать. Это отвлекает его от занятий. А потом, уже дома, он будет бояться забыть что-то и из-за этого обязательно забудет. Один из основных страхов первоклассника – это что-то забыть и опоздать. Как мы уже обсудили, в самом начале обучения родитель может помочь ребенку, напоминая ему собрать портфель, обращая внимание на то, взял ли ребенок сменную обувь, физкультурную форму. А вот опоздания – исключительно родительская ответственность. Лучше привести ребенка в школу пораньше (или пораньше отправить в школу, если ребенок ходит сам), чтобы он успел спокойно переодеться, дойти до класса, подготовиться к уроку, сходить в туалет и даже пообщаться с одноклассниками. Спокойная дорога до школы нормальным шагом, спокойная подготовка к уроку снижают тревогу ребенка, снимают волнение. Нужна ли ребенку продленка? Группа продленного дня (или продленка) существует сейчас почти во всех школах. Сразу оговорюсь, что здесь разговор пойдет с теми родителями, которые размышляют, оставлять ребенка в группе продленного дня или не оставлять. Это те, кто работает, например, до обеда, по своему графику, или живет с бабушкой, или может позволить себе пригласить няню, гувернантку и т. д. Бывает, что родители оставляют ребенка на продленке для того, чтобы он под присмотром педагогов выучил уроки или чтобы отдохнуть самим. Однажды я слышала разговор двух мам первоклассниц, который состоялся второго сентября. Одна мама сказала приятельнице: «Сейчас запишу Машу в продленку и во все кружки. Пусть занимается. Чтобы домой приходила в семь часов усталая и сразу спать ложилась». В данном случае группа продленного дня обеспечивает преимущественно потребности мамы, полностью игнорируя потребности и интересы ребенка. Наверно, не стоит даже комментировать эти слова… Итак, есть ли смысл в продленке тогда, когда ее можно избежать? Некоторым плюсом группы продленного дня можно назвать организованную подготовку уроков. Дети учат уроки все вместе, педагог по необходимости уделяет время каждому ребенку. Но при этом педагог не наблюдает за каждой написанной буквой, как это нередко происходит дома (и обращаю ваше внимание на то, что это очень хорошо). Кроме того, родители нередко заставляют ребенка делать гораздо больше, чем задано учителем (я думаю, вы знаете семьи, где урокам посвящается три-четыре часа). Собственно, на этом плюсы группы продленного дня и заканчиваются. Тем более что родители тоже в состоянии корректировать свой подход к урокам ребенка. И даже названный нами выше плюс в виде организованного выполнения домашнего задания не всегда таковым оказывается. Дело в том, что во многих школах воспитатель группы продленного дня только следит за детьми, но не контролирует выполнение домашнего задания. И в этом случае дети поздно вечером приходят домой уставшие и, что самое неприятное, с невыученными уроками. Лешу направил к школьному психологу невролог, у мальчика уже стоял диагноз астеноневротический синдром. Невролог назначила медикаментозное лечение и занятия с психологом. Что же выяснилось? Леша ходил в группу продленного дня в школе. Он находился там до 18:00. И приходил с продленки с невыученными уроками. В 19:00 Леша начинал учить уроки. Он плакал, отказывался писать, мама кричала… В итоге Леша ложился спать после полуночи, а в 7:00 должен был снова вставать… К сожалению, изменить ситуацию таким образом, чтобы Леша не ходил в группу продленного дня, не представлялось возможным. Однако выход нашелся. Недалеко от школы в детском центре также работала группа продленного дня. Педагоги центра забирали детей из школы, гуляли с ними, и потом в детском центре ребята играли, готовили уроки, обедали. Педагоги помогали детям с выполнением домашнего задания, объясняли материал, который ребята не поняли. Такой формат группы продленного дня оказался подходящим для Леши. Теперь мальчик приходил домой с приготовленным домашним заданием и не такой уставший, дома он мог поиграть, почитать, пообщаться с мамой, у него даже появилось время на вечернюю прогулку. Давайте рассмотрим, какие потребности не может удовлетворить ребенок, находясь целый день в группе продленного дня. Потребность в свободном времени Каждый человек – и ребенок, и взрослый – нуждается в свободном времени. Это потребность слушать себя и делать то, что хочется. Это время, когда можно поваляться на диване, почитать, порисовать, поиграть (в том числе в шумные игры), посмотреть в окно и т. д. То самое свободное время, которого так не хватает взрослым. Ребенок, который находится в группе продленного дня, лишен этого свободного времени, когда он может делать то, что хочет. Часть своего времени мы проводим в школе или на работе. В это время наша жизнь регламентирована правилами того места, где мы находимся. Мы сидим за партой или за рабочим столом, в определенное время идем в столовую и т. д. Это работа. Нормально так проводить часть времени. Но также важно часть времени посвятить себе. Кстати, не только дети, посещающие продленку, не имеют этого необходимого свободного времени (которое, кстати, должно равняться двум-четырем часам в сутки), но и дети, у которых слишком плотное расписание дополнительных занятий. Потребность в тишине и одиночестве Человек – социальное существо, но он устает находиться среди других людей. Когда мы проводим длительное время в шумном помещении (даже если ничего не делаем), то сильно утомляемся. Например, просидев полдня в очереди (как будто ничего не делая), вы устанете больше, чем если будете работать целый день. Ребенок в школе лишен одновременно и тишины, и одиночества. А следовательно, он не может полноценно отдохнуть после трудового (учебного) дня. Потребность в достаточном количестве стимулов окружающей среды Казалось бы, эта потребность противоречит предыдущей. Однако человеку нужны как тишина и покой, так и достаточное количество стимулов, т. е. среда обитания ребенка не должна быть однообразной. Дети в группе продленного дня играют, гуляют, учат уроки, ходят обедать и посещают кружки. Казалось бы, среда более чем разнообразная. Но если приглядеться, чем занимаются дети в свободное от учебы время, то мы увидим, что среда как раз довольно однообразная и даже скудная. В обычной школе (а мы не рассматриваем сейчас редкие в России частные школы), как правило, нет хорошего игрового зала, где дети могут поваляться на ковре, побегать, почитать. Свободное время дети проводят в том же классе, в котором проходит учебный день, преимущественно сидя за партой. Это очень тяжело как физически, так и морально. Дети устают от однообразной среды и начинают придумывать себе занятия. Так, современные дети нередко часами играют в компьютерные игры на принесенном из дома телефоне или планшете, либо находят себе другие занятия. Приведу пример. Каждый день после продленки мама Антона видела «разоренный» пенал. На продленке ребенок раскручивал все ручки и снова их собирал. Иногда получалось так, что собрать удавалось не все, какие-то детали терялись. Каждый вечер Антон и мама собирали ручки, периодически канцелярские товары приходилось докупать. В общем-то проблема не в шариковых ручках. Проблема в том, что ребенок начинал заниматься монотонной деятельностью и от усталости, и от недостатка стимулов окружающей среды. Когда же продленка во благо? Если в школе организована «домашняя» обстановка, ребенок имеет возможность уединиться, но при этом есть возможность поиграть в шумные игры, то группа продленного дня может считаться адекватным времяпрепровождением. Продленка – меньшее из двух зол, если ребенок после школы целый день смотрит телевизор или играет в компьютерные игры. Но если есть возможность полноценно провести внешкольное время (гулять, играть, ходить на дополнительные занятия), то группу продленного дня лучше избегать. Тихий час для первоклассника Многие дети уже в дошкольном возрасте отказываются от тихого часа. Поэтому, казалось бы, говорить о тихом часе для школьников неуместно. Однако начало школьной жизни – это резкие перемены для ребенка. Меняется режим дня, появляется существенно больше ответственности, смена обстановки и новые знакомства – все это мощный стресс для ребенка. Именно поэтому первокласснику очень важен полноценный отдых. Конечно, мы все знаем, что лучший отдых – это смена деятельности. Но этого не всегда достаточно. Как же понять, что ребенку нужен тихий час? Присмотритесь к своему первокласснику. Что он делает, когда приходит из школы домой? Сразу садится за уроки? Гуляет? Играет? Как ребенок выглядит? Он бодр и весел или выглядит измученным и усталым? А может быть, ваш ученик перевозбужден? Шестилетний Миша, придя из школы и пообедав, включает телевизор и смотрит мультики. Мама пыталась погулять с Мишей сразу после окончания уроков, но Миша отказывается. Он говорит, что очень устал и хочет отдохнуть. Миша смотрит мультики около часа, ровно столько, сколько разрешает ему мама. Если бы мама не выключала телевизор, он смотрел бы мультфильмы до вечера. Потом мама и Миша садятся за уроки. Мальчик периодически отвлекается, ложится на парту. Уроки занимают много времени. После этого Миша выглядит очень усталым и сил у него хватает только на мультики. Давайте разберемся, что происходит с Мишей. Мише не хватает сил после школы даже на то, чтобы побегать на детской площадке. Он ложится на диван и смотрит мультики. Его тело отдыхает, а вот мозг – нет. Поэтому после такого отдыха Миша с трудом делает уроки. Заметим, что Миша не гуляет и не посещает никаких дополнительных занятий. Для шестилетнего мальчика и школьная нагрузка оказалась чрезмерной. Вероятно, было бы лучше, если бы он пошел в школу с семи лет. Но что сделано, то сделано, и сейчас не об этом. Похоже, что тихий час Мише просто необходим.