С каждым днем я все лучше управляла своим даром и магией. Училась зажигать костер, выращивать растения из зернышка. Мои магические щиты поражали всех своими видами, размерами и функциями, но слушая учителей в школе и свои живые книги, понимала, что пока не сдвинулась и с первых страниц огромной книги под названием “Магия и ее основы”. Мне было одновременно легче и сложней, чем всем остальным. Они изучали только свою направленность в магии и стихии, а я пыталась освоить сразу все. Все наперебой твердили мне, что надо выбрать что-то одно и двигаться в выбранном направлении, но я не могла это сделать. Просто невозможно, начать изучать огонь и отказаться от воды, начать изучать природу и отказаться от ветра. Изучать бытовую магию и забыть про магию искусства. Увлечься боевыми практикам и не уделять время учебе магии исцеления. Я чувствовала себя Гермионой из Книг о Гарри Потере, которая хотела все и сразу и очень жалела, что у меня нет маховика времени. Нет, я понимала, что никогда не смогу охватить того количества знаний, что есть в этом мире, но каждую минуту старалась использовать с пользой. И лэри Герис мне в этом отлично помогала. Она поддержала идею завести личный дневник. В него можно вписывать заклинания, которые мне понравились, стихийные практики, или поместить в него гербарий трав и растений, что мы начали собирать на уроках по травоведению. Это была отличная идея, и я попросила лэри Герис достать такие дневники для меня и моих одноклассников, не пожалев за них пары чистых камней. А что? Такая книга должна быть у каждого уважающего себя мага, целителя или просто стража. Тот же справочник по бестиарию скопировать в него. Сегодня вместе с письмом от администрации наставник также передал записку из библиотеки, мой заказ прибыл. Отличные новости. Как раз успею их забрать и подарить в честь праздника. Пробегая по школьной площади, я заметила троих ребят из пятой линии, которые стояли с вещевыми мешками и выглядели сильно расстроенными. Эту троицу из второго класса я хорошо запомнила, так как они часто присматривали за первоклашками и не давали им безобразничать. Останавливали склоки, разнимали задир. Я удивлялась этим ребятам, так как на фоне пятой линии они выглядели, странно, проявляя заботу о своих соучениках. - Мирх, что произошло? - Этих ребят отчисляют. Они поступили в пятую линию не по выбору Зулая, а по распределению от поселения, и не сошлись характерами с наставником. Им не нравится то, как он учит и чему. У Зулая есть стремление вдолбить своим воспитанникам идею, что выживает сильнейший. Но мальчишкам, которые дружили с детства, это не понравилось. Когда они учились в первом классе, не могли ему противостоять, а сейчас стали мешать наставнику так воспитывать новичков. Зулаю это не понравилось, а так как сегодня день административных решений, наставник подал прошение об исключении ребят, обвинив их в нарушении субординации и не подчинению распоряжениям наставника. Я прошла мимо, какая-то идея зародилась в голове, но все еще не могла сформироваться. Вмешаться? Нет. Меня слушать не станут. Наставника Арциса, еще уговорить надо на такое дело, а он, узнавая что это не администрация школы, отделывается одной фразой: «Не интересно». И хоть криком кричи, он просто игнорирует тебя и все. Знакомые лестницы и коридоры промелькнули незаметно, и из задумчивости меня вывел голос лэри Гэрис: - Киани, ты опять спишь на ходу? Спишь?! Точно! Идея сформировалась полностью и окончательно. - Лери Гэрис, нужна ваша помощь! - Рассказывай! Вы, пытались уснуть на поле, где работают минимум шесть тракторов, которые стоят рядом с вами и тарахтят так, что вас подбрасывает на кровати? Не пытались? И правильно, вы все равно не уснете. Это проверенно, только вместо тракторов у нас в комнате лежат шестеро мальчиков, чей богатырский храп заставляет дрожать стекла, а девочек спать, накрывшись подушками. Наша попытка спать в другой комнате окончилась наказанием шестой линии на работы по уборке столовой и минусом в три бала, и никакие уговоры не сработали. Класс спит в одной комнате. Была хитрость, которой пользовались на остальных линиях, храпящих селили в одной комнате. Но там было по три класса, и три комнаты, а у нас один класс и занимать мы могли только одну спальню. Лэри Герис выслушав мои проблемы и идею, молча протянула свод школьных правил и указала на параграф, в котором уточнялось, могут ли ученики переходить из линии в линию, и при каких обстоятельствах. Мы переглянулись и заулыбались друг другу. - Думаю, не надо откладывать с этим делом, - пододвинула мне лист чистой бумаги лэри Гэрис. Написав несколько строк запроса, я рванула из библиотеки. - Подожди меня, я с тобой, – остановила меня библиотекарша. – Наставник Зулай просто так не отступит. Дожидаясь, когда лэри меня догонит, я с удовольствием посмаковала отличную идею устроить на шестой линии второй класс. Второй класс давал возможность отселить храпящих, или сделать девичью спальню. Для этого надо было подать прошение, чтобы трое ребят, от которых отказался наставник, перешли в нашу, шестую линию, и эти трое уже стояли на школьной площади и ждали своей участи. Самое интересное, решение наставника принимающей линии тут не требовалось. Если есть места, а они есть, наставник должен согласиться их принять, ведь решающим фактором будет прошение от лица учеников линии и готовность отдать по десять баллов за каждого из ребят. А я на все согласна, ведь взамен я получала возможность выспаться и не только. Уверена, старший брат меня поддержит и остальные тоже. - Готова? – улыбнулась лэри Гэрис. - В бой, - засмеялась я, и мы двинулись в сторону кабинета директора. Дело, которое мне казалось, мы уладим за пару минут растянулось на час, если не больше. Зайдя в приемную директора Санивара, я и лэри Гэрис встретили там секретаря Нестора. Выслушав причину нашего прихода, он не стал нас задерживать, а провел сразу в кабинет директора. Это нас обрадовало, так как секретарь был достаточно дотошный и вредный, без уважительной причины к директору не пускал. Зайдя в кабинет, увидели, что дискуссия по поводу отчисления ребят, уже идет полным ходом и помимо директора и наставника Зулая, в кабинете находятся еще наставники Ризарус и Старин. Сначала решила, что они хотят забрать ребят себе. Но Мирх осознав мою идею второго класса, успокоил, пояснив, что наставники вступились за ребят с целью оставить тех в школе. Покидая собрание, они, как и я, обратили внимание на троицу ребят, что стояли на площади и, спросив, почему они не на своей линии, получили безрадостный ответ. Наставники были возмущены поступком Зулая. Отчисление учеников всегда решалось общим собранием наставников и учителей, а тут от ребят избавлялись по-тихому. Заметив наше появление, все замолчали, лэри Гэрис протянула прошение о переводе ребят в шестую линию, директор с облегчением вздохнул, но не тут-то было. Наставник Зулай выхватил бумагу и порвал ее в клочья, возмущаясь, почему его мнение, как наставника, никто не уважает. - Они не достойны носить ленту стража! – не просто возражал, а орал на весь кабинет наставник Зулай. Спор разгорелся с новой силой. Вызвали наставника Арциса и капитана с замом шестой линии. Наставник не торопился, а вот Вал и Ель пришли довольно быстро, когда их спросили, согласны ли они, что шестая линия примет троих ребят из пятой, брат твердо произнес: - Разумеется. Но дальше ему слова не дали сказать, наставники перешли на крик. Время от времени, директор хлопал ладонью по столу, призывая к порядку, все смолкали на пару секунд и продолжали говорить спокойно, но спокойствия хватало ненадолго. - Мирх, почему столько ненависти к этим ребятам? Я только и поняла, что они отказывались выполнять его приказы и не соответствуют достойным стражам. Но, встречая их в школе, я видела, как они помогали другим и всегда держались вместе. Что с ними не так? Вернее, что не так с наставником Зулаем? Неужели он не видит, что они нормальные, дружные ребята? - Давным-давно, - обожаю Мирха, вокруг творится бедлам, а он мне сказки начинает рассказывать. – Жили два друга. Одного звали Зулай, а второго Бригвел. Ребята дружили с малых лет, Зулай был сильным, ловким и всегда был примером для Бригвела. Они вместе поступили в школу стражей, вместе закончили ее и вместе стали служить. Однажды им поручили задание – сделать разведку территории, на которой стали пропадать люди. Делая обход, ребята наткнулись на древоящера, это нечисть одна из самых жестоких. Зулай погиб сражаясь, а вот… - Стой, Мирх. Как Зулай погиб? Я так понимала, что ты историю наставника Зулая рассказываешь. А тут, на тебе, погиб. - Мне продолжать? - с ворчащими нотками в голосе спросил дух мира. - Прости, продолжай, пожалуйста. - Так вот, Зулай погиб, сражаясь, а Бригвел сбежал, от страха. Немного переждав, и осознав, что друг за ним не побежал, Бригвел отправился на поиски товарища. Спустя время нашел его растерзанное тело, а рядом подыхающего древоящера. Бригвел осознал, что если бы он не сбежал и помог Зулаю сражаться, то его друг мог выжить. Он добил звероящера и похоронил Зулая. Всю ночь он просидел у поминального костра, а утром решил, что это Бригвел погиб, а Зулай остался жить. Что не стоит доверять никому, кроме себя, потому что даже самые верные, казалось бы, друзья могут предать в важный для жизни момент. Он перевелся в другую башню и больше не брал себе напарников. Рассчитывал только на себя. В этой же манере он воспитывает и свою линию: никому не верить, рассчитывать только на себя. А эти ребята своей дружбой дорожат, да еще своим примером стали доказывать, что дружба и поддержка не пустой звук. Многие первоклассники стали их поддерживать. Вот и нашла коса на камень. Наставник сказал, что в классе оставит только одного из них, а остальные могут проваливать. Ребята решили уйти все вместе. Зулая больше раздражает, что ребята мало того остались вместе, так еще их всех забирают на другую линию, да еще в шестую, где все друг друга поддерживают. А это значит, что пример для подражания никуда не денется, да еще и на виду у всех будет. Наконец пришел наш наставник, да не один. Он привел с собой троих ребят с площади, на улице начался дождь, и ребята вымокли до нитки. - Наставник Арцис, ваши ученики написали прошение о включении этих ребят в состав шестой линии. Вы согласны с этим. - Они решили, значит так и будет, моё мнение тут не важно, – пожал плечами наставник. - Вот видите, - Зулай не унимался, - зерна зла уже в этих мальчишках, а вы их отправляете в линию, где за ними вообще присмотра не будет. Да они… - Довольно! – наконец не выдержала я, на сегодня уже достаточно наслушалась оскорблений от этого человека. Шагнув вперед, применила формулу восстановления, собрала все обрывки своего прошения и вернула ему первоначальный вид. – Наставник Зулай, при четырех свидетелях, включая директора Санивара, вы отказались быть наставником этих ребят, а значит, их дальнейшая судьба вас больше не касается. Наступила тишина. О, да, что я зря командный голос вместе с братом тренировала, да еще искры пламени истинного огня драконов, которые я почувствовала около глаз, явно придавали большой эффект моим словам. - Директор Санивар, шестая линия, просит о переводе троих стоящих на отчислении ребят, в шестую линию. Готовы, оплатить этот перевод, и взять всю ответственность за жизнь и учебу этих ребят. Спасибо Мирху, что подсказывал, что именно нужно говорить. Мельком взглянула на брата с Елеем, те быстро все поняли, сделали шаг вперед и с серьезными лицами повторили мои слова. Все посмотрели на наставника Арциса. Если он сейчас опять скажет, что это только наше дело и он тут не при чем, я в него реально при всех сапогом метну. Видимо, почувствовав моё настроение, наставник спокойно повторил мои слова. - Пока еще они числятся на пятой линии, там и останутся, - зло прошипел Зулай и развернулся, намереваясь покинуть кабинет, но его остановил директор. - Я за сегодня достаточно услышал, чтобы не оставлять это дело без изменений, – говорил Санивар относительно тихо, но в его голосе звучали стальные нотки, заставляющие прислушиваться к его словам и подчиняться. – Ученики Яр, Кирилл, Святогор, - какие у них имена родные, подумалось мне, прям, старым миром повеяло, - есть предложение о вашем переводе в шестую линию. Вы готовы принять его или хотите остаться в пятой? Яр переглянулся с друзьями и те кивнули ему. - Если есть такая возможность, мы бы хотели продолжить учебу в шестой линии. - Отлично, - Директор размашисто написал на моем прошении свою резолюцию о переводе ребят и дал добро разойтись всем нам. Задерживаться никто не стал. Лэри Гэрис дернула меня за рукав, напоминая о дневниках, за которыми я собственно и пришла, и пообещав догнать ребят, я направилась за ней в библиотеку. Наставники и ребята направились на первый этаж. - Ты все то дневники сможешь унести? – засомневалась лэри. - Я с собой сумку взяла, она зачарованная. В нее все влезет. Вот только у нас пополнение на три человека, как их остановить без подарка? Гэрис засмеялась и довольная сообщила, что она как раз случайно заказала на три дневника больше, так что никто не будет обижен. Надеюсь всем понравится мой подарок. Идею с дневниками я обдумывала еще с первых дней учебы. Особенно, когда мастер Фабердини, шелестя своими страницами, показывал записи по картографии и как оформлен его гербарий, а также зарисовки нечисти и справочник магических формул. На вид это была книга вроде большой энциклопедии, но разделов в ней было довольно много. Изучая возможности дневника поняла что это не простая тетрадь, а книга, что делают на заказ. Очень удобно хранить все в одном месте, и заодно пополнять эти знания. Она скрывала свой объем и меняла размер обложки. Озадачив лэри Гэрис, может ли она достать такие дневники для нас, получила утвердительный ответ, и вот сейчас в моих руках лежала небольшая книжка в кожаном твердом переплете. Белые чистые листы тихо прошуршали под пальцами, и я почувствовала тонкую магию, вплетенную в эти страницы. Получив инструкции, как активировать дневник, сложила все книжки себе в сумку, и искренне поблагодарила лэри за помощь. - Ты не пожалеешь об этом, я о ребятах с пятой линии? С вас спишут тридцать баллов, а это означает, что вы окажетесь в конце списка, и все ваши достижения спишутся и не будут оценены. - Лэри Гэрис, вы о чем? Наши достижения останутся в первую очередь с нами, а потом у нас появился второй класс, мы сможем выспаться, а баллы? А баллы, мы еще заработаем, наличие второго класса поможет получить их еще больше.